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| 7 May 2008 Por noreply@blogger.com (yo) Muchos hombres usan las mismas técnicas que les han funcionado con otras mujeres, así que, a menos que tú le digas lo que prefieres, creerá que contigo también son válidas. Evidentemente, si le comentas algo así como Cariño, ... ... - http://trezpuntoz.blogspot.com/ |
| 21 Abr 2008 Por Gonzalo Pacheco Lay Sin embargo, no se puede soslayar la importancia de ciertas áreas del saber como causa importante y fundamental de capacidades del futuro ciudadano, vinculadas, además, a la importancia de actividades técnicas y productivas, ... Lo económico de la educación - http://economiayeducacion.blogspot.com/ |
| 18 Mar 2008 Por Lo he escrito Hay muchas técnicas para ser asertivos. Una de las técnicas que mejor funcionan es desarmar antes al otro con un cumplido o un reconocimiento de su labor, de su persona o de su tarea, para después pasar a expresar lo que necesitamos. ... La vida en fotografias - http://lavidaenfotografia.blogspot.com/ |
| 7 Mar 2008 Por Dr Gabriel Motta Este tema hace años que me interesa, la verdad es que la primera vez que tuve conocimiento de ella , fue a través de un curso sobre técnicas de negociación. En este curso, la asertividad, se entendía como un actitud o estilo importante ... ☺óiga dOTOR☻ - http://oigadotor.blogspot.com/ |
| 5 Feb 2008 Por feny Generalmente no es necesario repetir la frase más de tres o cuatro veces, eso sí, siempre con educación. Banco de niebla Otra técnica es el Banco de Niebla, que consiste en encontrar algún punto limitado de verdad en el que puedes estar ... TIERRA DE NADIE - http://chapoteros.blogspot.com/ |
| 17 Abr 2008 Por javieryuste Escala de Hábitos Asertivos en el Aula (EMHAA)” de García y Magaz (2000). Medidas de auto informe:. (puede decirse que son las técnicas más aplicadas en la evaluación de las conductas sociales problemáticas o difíciles). ... ACOSO EN EL AULA - http://conflictoescolar.wordpress.com |
| 4 May 2008 Por Pláticas La finalidad de ésta es sensibilizar y promover la reflexión en los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos, así mismo el manejo de la conducta asertiva para las formas ciertas de comportamiento. ... Pláticas - http://platicasmusas.blogspot.com/ |
| 27 Ene 2008 Por Psicología y Educación Integral A.C. Técnica de indagación. Entrevista grupo-focal,45,46 empleando inicialmente una narración incompleta, partiendo de supuestos psicoproyectivos. Procedimiento. a) Pilotaje en tres grupos (no considerados en número ... VARONES MÉXICO - http://varones-mexico.blogspot.com/ |
| 16 Mar 2008 Por Hernán Montecinos En tercer lugar, los organismos internacionales han captado la validez de las técnicas utilizadas y creadas por la educación popular, conocen el contacto directo que la misma tiene con la población, así como también su acervo de ... Hernán Montecinos - http://hmontecinos.wordpress.com |
| 16 Abr 2008 Por Carlos Mora Ya es hora de que se incluyan los principios de la Constitución nacional de 1999, las metas más recientes que se fijó la Unesco, las nuevas técnicas pedagógicas e inclusive la realidad a pecho abierto de lo que pasa en nuestros ... camova - http://www.lacoctelera.com/camova |
| 18 Mar 2008 Por Roberto Matosas Bajo este rótulo podemos encontrar distintas técnicas que conducen todas ellas a la toma de conciencia de los valores, creencias y opciones vitales de la persona. Este tipo de estrategias favorece la comprensión de la identidad moral. ... ESCUELAS QUE PIENSAN, NACION QUE APRENDE - http://matosas.typepad.com/escuelas_que_piensan_naci/ - Referencias [ Más resultados de ESCUELAS QUE PIENSAN, NACION QUE APRENDE ] |
| 21 Mar 2008 Por MAGICIAN FOREVER Salud; Educación; Organizaciones; Comunicación Masiva. Contribuirá a actualizar paradigmas, metodologías y técnicas en un contexto de respeto por la diversidad y los valores humanos. Del mismo modo, destacará la importancia de aplicar ... RELATOS DE MI INTERIOR - http://relatosdeminterior.blogspot.com/ |
| 12 Mar 2008 Por Jose Carlos La población estuvo constituida por los directivos, orientadores, y coordinadores de la Escuela Técnica Industrial de Cabimas, Liceo Hermágoras Chávez y la UE Manuel Belloso, instituciones educativas de III etapa, Diversificada y ... La verdad en tu asesoria eia - http://asesoriaeia.blogspot.com/ |
| 19 Mar 2008 Por Nueva Esperanza Analisis transaccional. Programa de inserción social: Habilidades sociales . Asertividad . Autoestima. Técnicas de comunicación. Técnicas de relaciones interpersonales y de participación social. Programa educativo-ocupacional: ... Prevencion y Terapia a Ludopatas - http://prevencionludopatia.blogspot.com/ |
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Una vez identificado el problema de falta de asertividad, se proponen unas técnicas para mejorarlo. No tratan de cambiar la personalidad de la persona, ... html.rincondelvago.com/asertividad_2.html - 32k - |
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Así como trabajamos en nuestra educación y cultura, tb nuestra Autoestima puede ser ... Principales técnicas asertivas - practica de las técnicas asertivas ... www.karpedia.cl/clase.php?cod=749 - 22k - |
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ABEL GRAU 08/04/2008
Internet es una herramienta educativa sin precedentes. Nunca antes los estudiantes habían contado con semejante volumen de información. Un acceso ilimitado a cientos de recursos, desde bibliotecas, revistas científicas y enciclopedias actualizadas al minuto, hasta mapas, archivos, fotografías y vídeos. "Es como un espejo mágico en el que hacer aparecer lo que se necesita. Es el sueño de cualquier maestro", resume Pere Marquès.
Internet es una herramienta educativa sin precedentes. Nunca antes los estudiantes habían contado con semejante volumen de información. Un acceso ilimitado a cientos de recursos, desde bibliotecas, revistas científicas y enciclopedias actualizadas al minuto, hasta mapas, archivos, fotografías y vídeos. "Es como un espejo mágico en el que hacer aparecer lo que se necesita. Es el sueño de cualquier maestro", resume Pere Marquès, profesor del departamento de Pedagogía aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Información, sin embargo, no equivale a conocimiento, como precisan los especialistas. La Red sólo contribuye a mejorar el rendimiento académico si los profesores saben cómo aprovecharla. Y es difícil constatarlo, en parte porque Internet y, en general, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son un recurso infrautilizado en Primaria y Secundaria. Su adopción, sin embargo, puede abrir la puerta a una nueva era del sistema educativo en el que las clases contarán también con el potencial creativo de los alumnos. El flujo bidireccional puede enriquecer.
Algunos especialistas imaginan un futuro en el que el maestro dará clase pulsando sobre una pizarra digital interactiva conectada a Internet. Desde allí encargará, por ejemplo, un trabajo sobre células madre. Los alumnos trabajarán colectivamente comunicados mediante servicios de mensajería instantánea y recabarán datos en motores de búsqueda. Accederán a las últimas noticias en diarios y revistas especializadas y lo ilustrarán con fotos de Flickr y vídeos de YouTube. Colgarán el resultado en un blog colectivo y lo presentarán oralmente en clase. Los padres podrán seguir los progresos de sus hijos consultando el blog desde casa. "Es necesario adecuar los sistemas de educación actuales a Internet. Muchos de los efectos positivos de la Red están aún por descubrir", observa José Antonio Millán, editor digital especializado en cultura y nuevas tecnologías.
Se trata de un panorama ideal, técnicamente factible aunque lejano. El problema ya no es el número de ordenadores por alumno (uno por cada seis en Secundaria), sino que los centros no se acostumbran a usar Internet y las TIC en las aulas. Cerca del 98,7% de los alumnos de Primaria, ESO, Bachillerato y FP aseguran haber utilizado alguna vez un ordenador en clase. Sin embargo, cuando se les pregunta si han empleado Internet, el porcentaje desciende considerablemente, sobre todo en los cursos inferiores. La tercera parte de los estudiantes de segundo ciclo de Primaria, un 29,9%, responden que no han utilizado la Red nunca. Son cifras del Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primaria y secundaria (cursos 2005-2006), del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) y la empresa educativa Red.es. El objetivo que establece la nueva ley educativa (LOE) es que las TIC estén presentes en todas las asignaturas y que los alumnos las dominen al acabar la ESO.
El problema es que los terminales siguen estando restringidos a las aulas de informática, a las que los docentes sólo acuden ocasionalmente, según afirma Marquès, especialista en las aplicaciones educativas de las TIC. "Hay que sacar los ordenadores de esas aulas e instalarlos en todas las clases", añade. Su propuesta es colocar una pizarra digital en cada aula. Consiste en un ordenador con Internet conectado a un videoproyector que muestra los contenidos en la pizarra. Así, el profesor puede compartirlos con los alumnos, ya se trate de noticias de actualidad, vídeos de YouTube o simulaciones sobre el funcionamiento del Sistema Solar. Los profesores que han empezado a utilizarla no dudan de su utilidad. "Con la pizarra digital, se le encarga al alumno que haga una síntesis de la historia del Imperio Romano de seis diapositivas con 10 líneas de texto en cada una. Luego la presenta en clase con Powerpoint ante sus compañeros, que le hacen preguntas". Con este tipo de actividades, sostiene Marquès, se consigue que el chico desarrolle la capacidad para sintetizar y argumentar y que mejore su expresión oral.
Las pizarras digitales interactivas cuestan entre 1.700 y 2.000 euros y son un recurso más para mejorar el uso de las TIC e Internet en las escuelas. En el Reino Unido, el país que lidera su difusión en la Unión Europea, funciona desde hace más de cuatro años. Un informe del departamento de infancia, escuelas y familia británico de 2007 constata que su uso ayudó a mejorar el rendimiento de los estudiantes de Primaria en materias como ciencia, matemáticas y lengua. También se aplican en Canadá y en Australia. En México, la Administración prepara un plan de difusión de unas 100.000 pizarras digitales en Primaria junto a un software desarrollado en colaboración con la enciclopedia Encarta, según enumera Marquès. En España, las pizarras digitales se están empezando a instalar desde hace dos años en algunas comunidades autónomas, como Aragón, Valencia y Cataluña, donde funcionan unas 300, según el departamento de Educación catalán. En otras, como Madrid, la Consejería de Educación ya está empezando a estudiar su difusión en centros educativos.
Es una herramienta que contribuiría a ampliar el uso de Internet en las clases, que en Secundaria y en el Bachillerato es alarmantemente bajo. Entre el 60% y el 89% del alumnado de ESO y Bachillerato afirma no utilizar nunca o casi nunca los PC de su centro. Y cuando lo hacen, los usan mayoritariamente para trabajar con los procesadores de textos y escribir trabajos. Internet queda siempre en segunda posición. El trabajo con las TIC sólo vuelve a incrementarse en los ciclos de FP, donde abundan las aplicaciones técnicas.
Los especialistas, sin embargo, insisten en advertir de que, evidentemente, un mayor uso de Internet no conlleva automáticamente un aumento del rendimiento escolar. "Es una fuente de información, sí, pero otra cuestión es si los estudiantes adquirirán el conocimiento para usarlo productivamente. Yo lo llamo la ilusión de la información: es decir, creer que Internet, por el hecho de proporcionar un acceso inmenso a la información, también ha de educar necesariamente. Eso es algo que depende", sostiene el profesor Andrea diSessa, del departamento de Psicología Educacional de la Universidad de California, en Berkeley (Estados Unidos). "Considero Internet enormemente positiva. Pero su fuerza depende de cómo profesores y educadores aprovechen su potencial", añade DiSessa, a través del correo electrónico.
La solución consiste en cambiar el sistema educativo para adecuarlo a las TIC, y no al contrario. "Todavía no conocemos si el uso de las tecnologías mejora el aprendizaje porque el sistema educativo está muy vinculado con la forma de evaluación tradicional, de manera que aún no sabemos cómo valorar la competencia digital ni si estimula algún tipo de creatividad", sostiene Mariano Segura, director del CNICE. "Cuando hablamos de alfabetización digital, aún seguimos entendiéndola asociada a la ofimática, con los procesadores de textos y hojas de cálculo, etcétera", explica. "El 90% de los profesores tiene ordenador para prepararse las clases, pero sólo el 20% lo aplica en el aula, y lo hace centrándose en la ofimática, sin aprovechar todas la posibilidades que le ofrecen las TIC". El reto es transformar la metodología educativa para aprovechar todo lo que permite la Red y el resto de TIC. "La cuestión no es sólo enseñar a buscar información sobre matemáticas, sino comprender cómo se puede emplear la tecnología para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Es algo que está por desarrollar", añade Segura.
Cualquier nuevo programa educativo, sostiene el director del CNICE, ha de basarse en cuatro pilares: la necesidad de contar con mejores equipos, garantizar la conectividad a Internet, la creación de contenidos y, finalmente, la formación del profesorado, la mayoría del cual dispone de una alfabetización digital básica, según Segura.
Para mejorar el rendimiento académico es imprescindible combinar Internet con las buenas prácticas de los profesores, según vaticina Marquès desde Barcelona. "Cuando se da este binomio se producen mejoras tremendas en el aprendizaje y se consigue que el alumno construya conocimiento a partir de la información".
Todos los especialistas coinciden en que es necesario que el profesor sepa qué exigir a los alumnos. "Si se le encarga un dossier de 200 páginas sobre un tema determinado, es probable que el estudiante recurra a El Rincón del Vago
[una web que suministra trabajos académicos] o que lo corte y pegue de cualquier enciclopedia sin mirarlo". Existe un abanico de buenas prácticas, como el que recoge Marquès en su web, para evitar tales abusos. "A veces es tan sencillo como pedir al alumno que exponga su tema ante sus compañeros", añade Segura.
La posibilidad de trabajar en grupo es una de las grandes oportunidades desaprovechadas. Más del 70% del alumnado de Bachillerato responde que fuera del centro emplea el ordenador para la comunicación (email y chats) entre una vez al mes y todos los días. Todo ese uso reservado para el tiempo extraescolar podría reconducirse para clase. "Internet se ha de aplicar de manera creativa en las aulas, aconseja Millán, especialista en TIC. En este nuevo panorama educacional, no sólo los profesores jugarán el papel clave que siempre han desempeñado. Ahora los estudiantes también podrán asesorar al profesor en el uso de las TIC. "Aquí hay una cuestión más profunda y que consiste en comprender y respetar la competencia de los estudiantes. Esto no está de moda en muchos centros, donde se supone que son los profesores los que dan las respuestas a los alumnos. Pero la mayoría de las investigaciones muestran que los estudiantes tienen ideas excelentes, sólo hay que escucharles", observa DiSessa. El trabajo con las TIC en las escuelas se plantea como una necesidad. Hasta ahora los chicos aprenden el uso de las TIC mayoritariamente con la familia (el 30%), seguido por el manejo que adquieren ellos solos (28%), enseñados por los profesores (17%) y con los amigos (10%), según el informe de Educación. Si continúa dejando tanto peso a la formación en el hogar, se puede incrementar el desnivel de competencias digitales, porque los hijos de padres con estudios superiores parten con ventaja en acceso a ordenadores, en conectividad a Internet y en conocimiento del medio.
Internet, junto a las demás TIC, no ha hecho más que llegar a las aulas, pero ya señala el camino de una profunda transformación del modelo educativo que implicará no sólo a los alumnos y los profesores, sino también a los centros y a la Administración.
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El 43,7% de los españoles mayores de 14 años se conectan regularmente a Internet, según el muestreo periódico de AIMC, el último de los cuales se hizo durante febrero y marzo. En un año ha subido 3,6 puntos porcentuales, el mayor crecimiento desde 2004. En números absolutos, son 16,7 millones de internautas españoles de una población estudiada de 38,3 millones.
Sobresale la incorporación de la mujer a Internet, con 3,1 puntos en el último año. Desde el año 2000 la subida no era tan fuerte.
Respecto a los hábitos, por primera vez bajan los servicios P2P y sigue su ascenso la mensajería instantánea, que emplea el 42,7% de los internautas y que es la tercera gran utilidad después de la navegación y el correo electrónico.
Respecto a la distribución geográfica, nueve de las 17 autonomías estudiadas superan el listón del 40% de internautas, con el liderazgo indiscutible de Madrid (52,4%), seguido de Baleares, el País Vasco y Cataluña. En el furgón de cola, cada vez más descolgada, sigue Extremadura, con apenas el 27% de la población conectada regularmente a la Red.
CARLOS ÁLVAREZ 08/05/2008
LA EUROPA comunitaria también tiene su cumpleaños. Cada 9 de mayo se celebra oficialmente un Día de Europa que conmemora la fecha de 1950 en que se dio el pistoletazo de salida a la primera gran institución supranacional continental: la Comunidad del Carbón y del Acero.
El portal oficial de la Unión Europea nos lo recuerda con detalles como una galería de carteles conmemorativos del acontecimiento en los años más recientes. Es éste un sitio para descubrir otros muchos temas, cuestiones y problemas relacionados con la UE, desde los puramente teóricos a los más prácticos, como derechos, viajes, estudios y oportunidades laborales, el texto de aquel primer tratado o todo un portal de aprendizaje europeo: Proteus.
europa.eu
Sin olvidar que en este 2008 estamos en un Año Europeo para el Diálogo Intercultural dedicado especialmente a la diversidad en una institución que ha ampliado sus países participantes.
www.interculturaldialogue2008.eu
Para los interesados en conocer los orígenes históricos y la evolución de las instituciones europeas, la Enciclopedia Libre Universal dispone de un artículo conciso pero suficientemente amplio para hacerse una idea.
enciclopedia.us.es/index.php/Historia_de_la_Uni%C3%B3n_Europea
Puestos a entrar más a fondo, los organismos más importantes de la Unión tienen su propio espacio en español en la Red. Como el Parlamento Europeo, con una dirección que informa de sus trabajos y facilita fichas de los europarlamentarios españoles.
www.europarl.es
También dispone de dirección en español el Banco Central Europeo, con numerosos documentos, aunque no todos traducidos. Y si lo que buscamos es el diseño de las diferentes monedas, la página del Banco de España tiene una sección sobre el tema.
www.ecb.eu/home/html/lingua.es.html
www.bde.es/billemone/euro/monedas/monedas.htm
En legislación, EUR-Lex facilita acceso a leyes, tratados y otros asuntos legales del continente.
eur-lex.europa.eu/es/index.htm
Aquí Europa es un diario digital sobre la actualidad que afecta a las relaciones entre los países de la Unión. No falta en Internet una colección de textos sobre Las Mujeres en la Unión de Europa, con versiones en español, francés e inglés.
www.aquieuropa.com
www.helsinki.fi/science/xantippa/wes/wes1.html
Para que los niños se familiaricen con los asuntos continentales hay recursos como el juego de preguntas de EuropaGO.
europa.eu/europago/welcome.jsp
El Departament d’Educació, a través de la xarxa XTEC, promou des del mes de gener un espai web que tindrà per objectiu donar a conèixer i compartir bones pràctiques dels centres educatius de Catalunya. Aquestes bones pràctiques han de reflectir les competències bàsiques dels nous currículums de primària i batxillerat impulsats pel departament. És per aquest motiu que Expodidàctica ha estat el marc per presentar al professorat i als professionals del món educatiu tant les bones pràctiques com els nous currículums.
Relació de centres de Catalunya on s’ imparteix una llengua no-curricular en horari extraescolar:
ÀRAB:
CEIP Tànit, Santa Coloma de Gramanet
CEIP Jaume Miret, Soses
CEIP Pompeu Fabra, Mollerussa
CEIP Ignasi Peraire, Mollerussa
CEIP Princep de Viana, Lleida
CEIP Joan XXIII, Lleida
CEIP Santa Anna, Premià de Mar
IES Serra marina, Premià de mar
IES Sant Cristòfol, Premià de Mar
CEIP Sant Cristòfol, Premià de mar
CEIP El Dofí, Premià de Mar
CEIP La Lió, Premià de Mar
CEIP Assís, Premià de Mar
CEIP El Pilar, Premià de Mar
CEIP Mare de Déu de Montserrat, Premià de MAR
IES Bellulla, Canovelles
Ceip Jacint Verdaguer, Canovelles
CEIP Quatre Vents, Canovelles
CEIP Col·legis Nous, Mollet
IES Vicenç Plantada, Mollet
CEIP Campclar, Campclar
CEIP Centcelles, Constantí
CEIP Bonavista, Bonavista
IES Salvador Vilasesca, Reus
CEIP Sant Salvador, Tarragona
CEIP El Serrallo, Tarragona
CEIP Creixell, Creixell
CEIP Sant Espriu Salvador, Tarragona
CEIP Fransecs Macià, Barcelona
IES Baldiri Guilera, Prat del llobregat
CEIP Mare de Déu de Montserrat, Terrassa
IES Antoni Pous i Argila, Manlleu
La Salle, Manlleu
CEIP Puig Agut, Manlleu
CEIP Casals gracia, Manlleu
CEIP El Carme, Manlleu
CEIP Pompeu Fabra, Manlleu
CEIP Àngels Alemany i Boris, Lloret
CEIP Pau Vila, L`Hospitalet del llobregat
CEIP Charlie Rivel, L’Hospitalet del llobregat
CEIP Santiago Ramon y Cajal, l’Hospitalet del llobregat
CEIP Els Llorers, Barcelona
CEIP Ruiz Amado, Castelló d’Empúries
IES Ramón Muntaner, Figueres
CEIP Anicet de Pagès, Figueres
CEIP Pere Vila, Barcelona
CEIP Pere Vila, Barcelona
CEIP Collaso i Gil, Barcelona
CEIP Salvador Espriu, Roda de Berà
CEIP Banús, Santa Coloma de Gramanet
IES Vallvera, Salt
CEIP Salvador Espriu, Salt
CEIP Abat Oliva, Cornellà del llobregat
IES Pompeu Fabra, Martorell
IES Esteve Terrades, Cornellà del llobregat
CEIP Vista, Mataró
CEIP Camí, Mataró
IES M.Badia, Mataró
CEIP Gaudí, Santa Coloma de Gramanet
CEIP Josep Pla, Sant Andreu de la Barca
XINÈS:
CEIP Banús, Santa Coloma de Gramanet
IES Menendez Pelayo
CEIP Antoni Brusi, Barcelona
AMAZIG:
CEIP Tànit, Santa Coloma de Gramanet
IES Jaume Callis, Vic
IES Vic, Vic
IES Nicolau Copèrnic, Terrassa
CEIP Rocafonda,Mataró
CEIP Josep Pla, Sant Andreu de la Barca
ROMANÈS:
CEIP Antoni Botey, Badalona
Col·legi L’Anunciata-Dominiques, Lleida
CEIP Joan XXIII, Lleida
CEIP Princep de Viana, Lleida
Col·legi Episcopal, Lleida
CEIP Comptes de Torregrossa, Alcarràs
IES Alcarràs, Alcarràs
CEIP Pompeu Fabra, Mollerussa
IES Terres de Ponent, Mollerussa
CEIP Terres de Ponent, Lleida
CEIP Balàfia, Lleida
IES Escola del Treball, Lleida
IES Manuel de Montsuar, Lleida
| 4 May 2008 La Unión Europea celebra el 9 de mayo como Día de Europa. Noticias de la Junta de Castilla y León - http://www.jcyl.es |
| 6 May 2008 Por CLASE DE 5 AÑOS Europa no es sólo una cuestión de reglamentos técnicos, sino que también comparte bandera, himno, documentos de identificación, el Día de Europa -9 de Mayo-, el deporte, la cultura, etc. todo lo cual acerca a sus ciudadanos, ... EEI.ABGENA - http://abgena5.blogspot.com/ |
| 5 May 2008 Por I.E.S. Como ya sabréis, el 9 de mayo es el día de Europa. En este segundo post dedicado a esta conmemoración, os dejo una serie de enlaces relacionados con la Comunidad Europea: 1. Mapa interactivo (pincha en la imagen). ... DACE - http://dacerosaleda.blogspot.com/ |
| 5 May 2008 Por ratallig El nueve de mayo de 1950, Robert Schuman, entonces Ministro francés de Asuntos Exteriores, presentó su propuesta de una EUROPA conjunta y solidaria que salvaguardase la paz mundial. Con el tiempo, el 9 de mayo se ha convertido en el ... Blog de la Biblioteca de l'IES Matilde... - http://ratallig.blogspot.com/ |
| hace 11 horas Por redaccion El Grupo Municipal de Los Verdes ha presentado una solicitud en el Registro General del Ayuntamiento de Orihuela para que el Equipo de Gobierno estudie y organice en la fecha del próximo día 9 de mayo, consagrada como Día de Europa, ... Sin título - http://www.vegabajadigital.com/blogs/blog5 |
| 5 May 2008 Por Datos del Centro Esta propuesta, conocida como "Declaración Schuman", se considera el germen de la creación de lo que actualmente es la Unión Europea. El 9 de mayo se ha convertido en el símbolo europeo (Día de Europa) que, junto con la. Diario del Ies Carlos III de Toledo - http://iescarlos3toledo.blogspot.com/ |
| 4 May 2008 Por agomez Desde el DACE, Mª Dolores y Salud nos proponen, para celebrar el día de Europa una serie de actividades interactivas, que consideramos son interesantes y os pueden ayudar a conocerla:. Europa. Es una página con información y actividades ... ticágora - http://www.iesgrancapitan.org/ticagora - Referencias |
| hace 23 horas Por www.torreguia.es En la mañana del viernes 9 de mayo, se celebra el Día de Europa con un acto cívico y diversas actuaciones musicales en la Plaza de la Constitución. Esta conmemoración fue presentada por el alcalde, Pedro Hernández Mateo, y el concejal ... www.TORREGUIA.es - http://torreguia.es |
| 6 May 2008 Por Manes Con motivo del día de Europa el 9 de Mayo, Condor nos ofrece una promoción con la que podremos viajar desde España a Alemania desde 29 euros por trayecto. Solo tenemos que reservar nuestro vuelo desde el 8 al 10 de Mayo (ambos ... Ofertas para Viajar - http://www.ofertasparaviajar.com/ |
| 3 May 2008 Por daliito El 9 de mayo está declarado por los Jefes de Estado y de Gobierno europeos como ‘Día de Europa’ en recuerdo de la denominada ‘Declaración Schuman’, considerada como el acta de nacimiento de la actual Unión Europea. ... DALIITO. NOTICIAS DEL IES CIUDAD DE DALÍAS - http://daliito.blogcindario.com/ |
| hace 13 horas Por Ramiro Los Aliados occidentales celebraron el "Día de la Victoria en Europa" el 8 de mayo. La Unión Soviética celebró el "Día de la Victoria" el 9 de mayo. Algunos restos del Grupo de Ejército Centro Alemán continuaron resistiendo hasta el 11 ... Historia de la Humanidad - http://www.historiadelahumanidad.com/ - Referencias |
| 5 May 2008 El Ayuntamiento de Málaga celebró ayer los actos institucionales con motivo del Día de Europa -que se conmemora oficialmente el 9 de mayo- con el izado de la bandera europea en la plaza de la Marina, un acto al que asistió el alcalde, ... sur.es - Málaga - http://www.diariosur.es |
| 2 May 2008 Por Palmira Aragonés Rubio Con ella aprenderemos un poco más sobre la Unión Europea y su historia - que también es nuestra historia, porque somos europeos. Si eres alumno inmigrante procedente de un país no europeo, también te interesa, porque ahora vives en ... TRABAJANDO EN INTERCULTURALIDAD - http://iesnuevandaluciainterculturalidad.blogspot.com/ |
| 6 May 2008 Coincidiendo con la celebracion del DIA DE EUROPA, el dia 9 de mayo, el Ayuntamiento de Barakaldo homenajera a Alemania con actos organizados para tal eventos en la Herriko Plaza El viernes 9 se celebrará un acto institucional con el ... MyWay Ami Manera . Version RSS - http://myway.i-barakaldo.com |
| 5 May 2008 El 9 de mayo se ha convertido en el símbolo europeo (Día de Europa) que, junto con la bandera, el himno, el lema y la moneda única (el euro) identifican la entidad política de la Unión Europea.. En el Día de Europa se celebran ... €-CONOMÍZAT - http://blogs.lavozdelaescuela.es/blog/blog2270/ |
| 4 May 2008 Por Cinegoza Para celebrar el Día de Europa el próximo 9 de mayo, el Área de Fomento del Ayuntamiento de Zaragoza, en colaboración con los cines Renoir, ha organizado unas sesiones de cine europeo. Su intención es promocionarlo y mostrar al público ... Cinegoza - http://cinegoza.blogspot.com/ - Referencias |
| 30 Abr 2008 Por dasava El próximo día 9 de mayo se celebra, como todos los años, el Día de Europa. Con esta efemérides se pretende recordar la misma fecha de 1950, cuando el ministro francés de Exteriores, Robert Schuman, hizo la célebre declaración que ... Cerro del Toro - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/blog |
| 6 May 2008 Del 5 al 8 de Mayo se ha organizado un Ciclo de Cine Europeo en los Cines Renoir y un Concurso de Dibujo y Redacción con escolares de Zaragoza en el marco de las celebraciones del Día de Europa que tendrá lugar el próximo 9 de Mayo. Noticias: Cipaj. - http://www.zaragoza.es/ciudad// [ Más resultados de Noticias: Cipaj. ] |
| 5 May 2008 El próximo 9 de mayo se celebra el Día de Europa para lo que la Dirección General de Acción Exterior de la Junta de Extremadura y la Red Extremeña de Información Europea (REINE) han organizado una serie de actividades y actos ... Extremadura al día :: La actualidad de... - http://www.extremaduraaldia.com - Referencias |
Este estudio se basa en la gran cantidad de jóvenes bloggers. Los medios han informado que la tecnología está fomentando la lectura por parte de los jóvenes.
Estas nuevas tecnologías entre las que destacan las revistas digitales que colaboran en la lectura, también como los blogs y diarios virtuales que no están en medios físicos, hacen que cada día más y más jóvenes adeptos se interesen por la lectura.
También los juegos hacen lo suyo: por ejemplo, en muchos casos muchos jóvenes han tenido que dedicarse a leer desde documentos técnicos que explican el funcionamiento y uso de determinado juego, pasando horas y horas tras la pantalla en la lectura.
Existen también, actualmente, otros dispositivos como los de realidad aumentada, que permiten leer documentos electrónicos con gran facilidad. Ya han realizado pruebas en España y declaran que éste ha tenido mayor aceptación en el mercado que los libros impresos en papeles ordinarios.
Vía | Cibersur
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Un reciente estudio ha revelado que los jóvenes entre 12 a 18 años que mantienen un weblog o sitio personal, poseen una mejor ortografía que los jóvenes “tradicionales” que no tienen acceso a estas tecnologías.
Según aseguran, las diferencias pueden llegar a ser de un 70% a un 82% entre los vocablos y palabras “correctamente escritas” por los Jóvenes redactores de Internet.
Otra de las cosas que reveló el Estudio, es que los jóvenes bloggers también poseen mejor capacidad de Entender lo que leen, lo que lleva a obtener buenas calificaciones en áreas que prescindan de estas habilidades.
Personalmente creo que los Bloggers, jóvenes o no, siempre poseen buena ortografía, ya que “el medio” es el que tiende a “ordenar” diversos problemas de escritura. Además, los bloggers nos relacionamos comúnmente con muchos sitios webs y blogs, lo que hace que siempre estemos reconociendo o nuevas palabras, o utilizando las que ya tenemos.
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