Kindle DXm la nueva versión con la pantalla a prueba de libros de texto y periódicos

De momento lo que tenemos son noticias y más noticias. Y aún no hemos visto, casi nadie, esos nuevos instrumentos de lectura con los que ya se nos hace la boca agua. Porque el libro está muy bien pero la experiencia de aguantar toda una biblioteca en la mano, en menos de 800 g., esa experiencia hay que probarla. Creo que pronto arrasarán estos nuevos dispositivos portátiles. De momento, con los precios que tienen, hay que resistirse. Pero yo ya me estoy haciendo ilusiones.

EFE - Nueva York - 07/05/2009

La compañía Amazon.com presentó ayer el Kindle DX, una nueva versión de su lector electrónico que saldrá al mercado a un precio de 489 dólares (368 euros) y que permite consultar libros de texto y periódicos en una pantalla más grande que la del modelo actual.

"Señores y señoras, estoy encantado de presentarles el Kindle DX" proclamó el fundador y consejero delegado de la empresa, Jeff Bezos, durante un acto celebrado en la Universidad de Pace de Nueva York y en el que intervino además el presidente de la compañía editora de The New York Times, Arthur Sulzberger, con la que Amazon ha formalizado un acuerdo de colaboración.

El Kindle DX, que en EE UU saldrá al mercado en unos meses, tiene unas dimensiones de 26,4 centímetros de largo, 18,28 cm de ancho y 0,96 cm de grosor, además de una capacidad de memoria disponible para el usuario de unos 3,3 GB, lo que permite almacenar hasta 3.500 libros, comparado con algo más de 1.400 libros en el Kindle2.

La pantalla en este nuevo modelo es de 24,63 cm de diagonal, comparado con los 15,24 cm de la versión actualmente disponible en el mercado y utiliza igualmente 16 niveles de grises para mostrar textos, gráficos e imágenes.

Miles de libros de texto

Bezos enfatizó durante su presentación las ventajas que este nuevo producto ofrece para la enseñanza, sobre todo en lo relativo a la consulta de libros de texto, así como para la lectura de periódicos y publicaciones, al tiempo que anunció diversos acuerdos con centros académicos en esos ámbitos.

Las editoriales Cengage Learning, Pearson y Wiley, que en conjunto representan más del 60 % de las ventas de libros universitarios de texto, comenzarán en los próximos meses a ofrecer sus productos a los usuarios de Kindle DX.

Además cinco instituciones universitarias -Arizona State, Case Western, Princeton, Reed College y la Universidad de Virginia- pondrán en marcha en otoño programas experimentales en los que los alumnos trabajarán con este nuevo lector electrónico.

La presidenta de Case Western, Barbara Snyder, resaltó durante su intervención la influencia que ejerce la tecnología en la forma en que los estudiantes acceden al aprendizaje.

"Tener capacidad para acceder a miles de páginas de libros de texto en un sólo aparato, abre un nuevo mundo a la educación" manifestó y explicó que investigarán si el uso de Kindle DX cambia la forma en que los estudiantes leen y toman notas, así como la influencia que tiene en su trabajo en equipo, entre otros aspectos.

Acuerdos con prensa

Amazon también ha establecido un acuerdo con la compañía editora del diario The Washington Post mediante el que este diario, además de The New York Times y The Boston Globe, ofrecerán el Kindle DX a un precio reducido a lectores en áreas que no cuentan con un sistema de distribución de periódicos a domicilio y que se suscriban a la edición electrónica disponible a través de Kindle DX.

"Hemos sabido por más de una década que llegaría un día en que un producto de lectura electrónica ofrecería la misma experiencia satisfactoria que leer un periódico impreso", manifestó Sulzberger.

Agregó que esta colaboración con Amazon refleja el compromiso de su compañía de utilizar todos los medios digitales a su alcance.

Bezos destacó además que el mayor tamaño de la pantalla permite consultar con mayor detalle documentos de trabajo, gráficos o mapas, leer documentos en formato PDF y que tiene capacidad rotatoria, de forma que los documentos pueden observarse en vertical o en horizontal.

El fundador de Amazon señaló también que el objetivo que persiguen con este lector electrónico es poner a disposición del usuario "todos los libros que se han publicado, en cualquier idioma y en menos de 60 segundos".

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Renovar los contenidos escolares, eliminar los libros de texto

¡Cómo me alegra encontrar propuestas de renovación de los contenidos escolares apoyándose en las nuevas opciones que genera internet!

Dos iniciativa similares:
ck12.org en Estados Unidos y

educabolivia en Bolivia.


Ya vienen los nuevos contenidos de "texto", ya vienen. La crisis económica ha de servir para impulsarel cambio de forma definitiva. Para el próximo curso, pasa de libros de texto. Si crees en el futuro trabaja en el presente por la renovación y la innovación.












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¡Qué malos, los libros de texto!

¿Les queda algo bueno a los libros de texto? Un negocio que se viene abajo. Lo veo y lo creo. Ahora este estudio, esperemos que acabe de abrir los ojos a la amplia lista de incrédulos (acomodados podríamos decir).

Curriculum Antiecológico

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LOS LIBROS GRATUITOS VENDRÁN POR LA RED

Fuente: the INQUIRER.

Algunos catedráticos estadounidenses apuestan por el libro de texto en línea, de acceso libre, ante el alto coste del libro de estudio tradicional. Una auditoría del gobierno federal indicó que el coste del libro de texto universitario se triplicó entre 1986 y 2004. ¿Llega la hora del libro open-source?

R. Preston McAfee, profesor universitario de economía, responde con un rotundo sí y predica con el ejemplo. Molesto con profesores y estudiantes que no han buscado alternativas, escribió en 2007 un texto de su asignatura que está disponible online de forma gratuita.

El texto ha sido aprobado por prestigiosas universidades como Harvard y Claremont-McKenna aunque esta idea quijotesca aún tiene que hacer mella con más amplitud en el mercado, según reconoce su autor, aunque no se da por vencido e indica “que no podía seguir asignando libros idiotas que están comenzando a superar la barrera de los 200 dólares”.

Los editores, como no podía ser de otra forma, no tienen la misma opinión y se defienden indicando que “han invertido en nuevos productos precisamente porque los instructores lo han exigido”. “¿Crees que todos estos doctores son tan estúpidos que compran chatarra?, indica el presidente de los editores. “Dios bendiga a alguien que tiene la energía y el compromiso de poner tres, cuatro, cinco años de trabajo en un libro y luego cederlos”, explica.

Este argumento, pincha en hueso al menos con McAfee, que rechazó 100.000 dólares de un editor comercial para poner en papel su “Introducción al análisis económico”. Algo está cambiando aunque iniciativas como estas son desagraciadamente aún marginales. La venta electrónica de material universitario representó 241 millones de dólares frente a los 3.500 millones del mercado habitual.

Las universidades llevan una década experimentado con sitios educativos y bibliotecas en línea como una manera de difundir el conocimiento más equitativa. Algunas como el MIT y su OpenCourseWare ha colocado prácticamente la totalidad de su planes de estudio en línea con video conferencias, problemas y exámenes para 1800 cursos en 33 disciplinas.

Wikibooks, una colección de libros de texto que “cualquiera puede editar”, se basa en el popular modelo de Wikipedia y la Universidad Estatal de California, uno de los estados que más está apostando por la iniciativa está desarrollando lo que denomina el Mercado Digital, un sitio web para seleccionar, comparar, compartir, aprobar y distribuir material educativo en línea tanto comercial como open-source.

Más de 1400 profesores, firmó el año pasado un compromiso para impulsar el apoyo a los recursos educativos abiertos que reduzcan el coste que supone a los estudiantes los libros de texto. Leer más...

LOS LIBROS DE TEXTO Y AMAZON, JUNTOS

Fuente: Blog de Enrique Dans.

La entrada de Amazon en el mercado del libro de texto promete ser un movimiento estratégicamente muy interesante: se trata de un mercado importante, - en España son 736 millones de euros en 2006, en Estados Unidos, 5.500 millones de dólares - con unas características de periodicidad anual, criticidad percibida de la compra y ventajas posibles de nuevos soportes difícil de encontrar en otros segmentos: la imagen de los alumnos cargando con varios kilos de libros es cada vez más dificil de entender en un mundo como el que vivimos.

Sin duda, es un área de desarrollo muy interesante para Amazon, que acaba de confirmar una nueva versión de su Kindle para estudiantes, seguramente dotado de una pantalla mayor, más adecuada al tamaño de los libros de texto. La industria, a nivel norteamericano, no se ha quedado quieta: McGraw&Hill, por ejemplo, ofrece versiones electrónicas en un 95% de los libros de su catálogo, y seguramente vería con buenos ojos la posibilidad de ponerlos en un dispositivo como éste, por mucho que la posibilidad de romper sus sistemas de DRM no sea, como todos sabemos, una cuestión de cómo, sino de cuándo. Pero la posibilidad de educar a toda una nueva generación de estudiantes acostumbrados al formato de libro electrónico y a la idea de “biblioteca ilimitada al alcance de un botón” es suficientemente interesante como para meterse en ella, y pocos discuten que el lanzamiento de ese Kindle para estudiantes es sólo una pieza en una incursión más fuerte en el mercado educacional para Amazon. Un mercado complejo, en el que con seguridad veremos muchas cosas interesantes muy pronto, y en el que no sólo los estudiantes (que son, en el fondo los que lo tienen más fácil generacionalmente hablando) se van a tener que adaptar.

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STEPHEN DOWNES, SU VISIÓN ACTUAL DE LAS TIC

Lee el extracto que hace Víctor Cuevas educadores 21 Leer más...

CONVENCERSE DEL APRENDIZAJE EN LA RED

Aprendizaje on line vs. Aprendizaje con libros de texto

FUENTE: FUNDACIÓN VARSAVSKY
1. Los libros de texto requieren tiradas mínimas para ser rentables. Ello hace que se publiquen muchos menos libros de los que podrían publicarse y que aquellos que sí se publican sean menos personalizados de lo que podrían ser. En la red se puede publicar sin considerar el costo del papel y la distribución.

2. Cuanto más pequeño es un país, más probabilidades hay de que los libros de texto hayan sido escritos en otro país, ya que el mercado local no tiene el tamaño suficiente. Con la red pueden publicarse textos de autores locales, más cercanos a la cultura propia de cada lugar.

3. Los libros de texto quedan obsoletos en cuanto se publican. En la red un error se puede corregir, los sitios web pueden mejorarse minuto a minuto.

4. Los libros de texto están hechos con bosques. La red no afecta al medio ambiente.

5. Usar sitios educativos es fácil, leer libros de texto no lo es. Un libro, como tecnología para transmitir conocimientos, es mucho menos intuitivo de usar y lleva muchos más años de aprendizaje que Internet. Para los chicos pequeños, la red es una forma más natural de aprender, porque tiene animaciones, sonidos y se parece más a la realidad en la que viven. Los libros de texto se introducen a los ocho años de edad, con la red se puede empezar a trabajar a los cuatro.

6. Los libros de texto contienen páginas con un orden preestablecido. En la red los sitios tienen enlaces y el estudiante puede recorrerlos a su gusto. Con libros los profesores deben decir de qué página a qué página los alumnos tienen que leer. Con la red los alumnos reciben un correo que el profesor envía mediante una lista global a todos sus alumnos con los enlaces del día o coloca el material en su propio sitio.

7. Podemos pensar a la red como si fuera una gran biblioteca, donde cada vez que entramos tenemos la posibilidad de saltar de un libro a otro, página a página según nos interese. Por eso es que, pese a que la red existe desde hace cinco años y el material impreso desde hace 500, en Estados Unidos, ya muchos estudiantes pasan la misma cantidad de tiempo estudiando en la red que con libros de texto.

8. Los libros son mejores que la red cuando el objetivo es leer de corrido, desde la página uno hasta la última. En ese caso, el libro supera a la red porque es portátil, el papel tiene buen contraste y porque no requiere conexiones ni electricidad. Pero esto no ocurre con los libros de consulta, los libros de texto. Los libros de consulta son caros, pesados, nunca suficientes. El ejemplo extremo es la enciclopedia. Las ventas de enciclopedias han caído de manera significativa desde la existencia de Internet.

9. Los libros de texto son autoritarios, pues el estudiante no puede opinar. La red, en cambio, es interactiva. La red es como un libro en el que se puede escribir y dialogar, no sólo con el autor, sino con otros que están en el mismo sitio. En términos de literatura, la red no es un libro, sino un taller literario. La red crea lectores activos.

10. Los libros de texto son caros, muy caros. En Argentina cuestan alrededor de 22 pesos. En lugar de venderse siete libros por estudiante al año —lo que sería un buen promedio—, se vende menos de uno. No sólo por su costo el libro de texto es un gran fracaso como apoyo a la educación. Ello es así porque tienen mucho material original, diagramas, fotografías y complicados procesos de impresión. La red, en cambio, no tiene costo adicional por página adicional para el usuario ya que ellos no pagan por página leída, sino una cuota por mes. El resultado es que en Argentina se gasta más fotocopiando libros sin pagar derechos de autor que comprado libros. La red hace que los autores sean compensados por las empresas que construyen los sitios y que los internautas tengan todo el material disponible y actualizado cuando lo necesitan.

11. Los libros de texto ocupan espacio, mucho espacio, y sin embargo se hacen obsoletos. La biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, en cambio, entra en una PC conectada a la red. Si tenemos una PC, tenemos la biblioteca. Y si nos gusta algo en especial, lo imprimimos.

12. Hay libros que son eternos: el Quijote, el Martín Fierro. Los libros de texto, sin embargo, son manuales que constantemente cambian. Un libro de medicina de los años 70 ya no sirve, para este tipo de libros es mejor la red porque siempre tiene la última versión.

13. Una computadora portátil pesa menos que un libro de texto y al conectarla a la red nos acerca más material que todos los libros de texto juntos.

14. Los libros de texto no tienen sonido, la red sí.

15. Los libros de texto no tienen animaciones, la red sí.

16. Los libros de texto no tienen videoclips, la red sí.

17. Los libros de texto no pueden evaluar a un estudiante y corregirlo. La red sí.

18. Los libros de texto no pueden saber si están siendo leídos. La red computa el tiempo en que es consultada y puede ayudar a los profesores a ver con qué material enseñan mejor. Un escritor de libros de texto nunca sabrá cuál es el capitulo más leído de su libro, un constructor de sitios sí.

19. Un estudiante que estudia en un sitio educativo puede saber exactamente cuándo un colega, amigo suyo, está estudiando lo mismo en la red. Un lector de libro de texto no.

20. Un estudiante, al estudiar en un sitio educativo, puede conseguir ayuda on line cuando no entiende algo. Un lector de libro de texto no.

21. Un estudiante de idiomas, por ejemplo, escucha el idioma que está aprendiendo y ve directamente la correlación entre la palabra escrita y su pronunciación, algo clave en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Un lector de libros de texto no.

22. Un estudiante en la red puede encontrar a otros estudiantes en cualquier lugar de Argentina y, en algunos casos, del mundo y armar grupos de estudio en ese momento. Con libros, los grupos de estudio requieren fijar citas y acordar puntos de encuentro. Curiosamente, éstos no pueden ser en la biblioteca, donde debe trabajarse en silencio.

23. Un estudiante de música tiene que ser muy avanzado para poder leer una partitura y cantar la música. Un estudiante en la red puede escuchar la música sin saber leer y aprender a leer partituras con más rapidez. Leer más...

GRUPO EDITORIAL UNIVERSITARIO, LIBROS EDUCATIVOS Y DE DIFERENTES MATERIAS

Colección didáctica (64)
Colección investigación (4)
Económicas-> (13)
Ciencias de la salud (12)
Derecho (8)
Educación y Apoyo a la Integraci-> (134)
Aprendo a... (2)
Cálculo fácil (21)
Caligrafía (9)
Cuento contigo (1)
Cuentos de progresión lingüistic (8)
Cuentos para comprender-> (1)
Cuentos para educar en Valores (6)
Educacion Inmigrantes Junior (3)
Escucha te cuento (4)
Lecturas comprensivas (15)
Libros de texto (5)
Matemáticas fáciles (21)
Matemáticas transversales (5)
Ortografía divertida (10)
Patoso (1)
Primeros lectores (8)
Enseñame a hablar (4)
Secundaria (4)
Educación de Inmigrantes (6)
Fuera de colección-> (149)
Boletines de Novedades (48)
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LIBROS DE TEXTO, ¿HASTA CUANDO?

Los libros de texto tienen un tufo putrefacto que no hay quien los aguante. Por más que los planes de estudios se suceden en un intento de encontrar una teoría nueva que recoja la práctica que en la actualidad necesitamos. La industria editorial, sin embargo poco o nada cambia: tipografía, tintado, formato, alguna actividad incluida con calzador, ...Suerte tiene de un colectivo de educadores completamente desbordado por la problemática que genera la escasa disciplina que se respira en los centros educativos, sobre todo en los públicos. En estas circunstancias el despliegue inmediato, intenso y revolucionario de las TIC podría aportar alguna solución, pero, ¿quién piensa en ella? Editoriales y colectivo de profesores viven mirándose a los ojos sin nada ya que decirse, condenados a una vida en pareja que saben, lo terrible es que lo saben, tiene su muerte ya anunciada. Ambos, mundo editorial de libros de texto y colectivo anestesiado por la problemática disciplinaria, van a ser pronto arrasados por las nuevas tecnologías. ¿Cuándo? Cuando el precio lo permita. ¿Para qué se necesita una libreta si se puede escribir en un blog? ¿Para qué se necesita un libro de texto si en internet tienes ejercicios, presentaciones, vídeos, documentos, fotografías, ...?

Aún así el tufo de los libros de texto desde esa tumba anunciada en la que ya descansan sigue paralizando la vida escolar, atemorizándola, consumiendo sus energías. Veo, yo veo un futuro claro, y no están en él los libros de texto.

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NO TIENES NADA ...

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DILE A TU PROFE QUE TIRE EL LIBRO

Los ordenadores de 199 € ya están aquí. ¿A qué esperas para decirle a tu profe que tire el libro a la basura? Pensemos un poco. Seguro que hay razones a favor y razones en contra de hacer una cosa "así". Porque, aunque la tecnología esté preparada y los precios sean asequibles, se necesita algo más. Se necesita la voluntad política de que el vuelco tecnológico, en educación, se produzca ya.

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DAÑINOS (CON EÑE) LIBROS DE TEXTO

Esta entrada del blog la mirada pedagógica me ha hecho pensar sobre la herramienta principal en la que se apoya nuestra acción educativa. Es cierto que cada vez está siendo más discutida pero aún así su implantación no admite estadísticas:

Los libros de texto insisten sistemáticamente en presentar los hechos sobre cualquier cuestión como si no hubiera discusión posible, como si se tratara de algo fijo e inmutable. Y aún peor si cabe, habitualmente no se menciona quién garantiza que tales hechos corresponden a tal caso, ni cómo o cuándo fueron descubiertos. No se transmite la menor indicación sobre la fragilidad y la ambigüedad del juicio humano, así como tampoco sobre las posibilidades de error. Los libros de texto presentan el conocimiento como un producto que se puede adquirir, nunca como el esfuerzo humano por comprender, por superar la falsedad y por avanzar, a trancas y barrancas, hacia la verdad.

Los libros de texto son, en mi opinión, enemigos de la educación, y sirven para promocionar el dogmatismo y el aprendizaje trivial. Tal vez ahorren al maestro alguna molestia, pero el daño que infligen a la mente de los alumnos constituye un infortunio y una maldición. (Neil Postman)

Mucho hemos reflexionado en infinitas ocasiones sobre la utilidad o no de los libros de texto. Las opiniones que vierte Postman ofrecen una perspectiva distinta sobre este debate. Más allá de lo útil o lo inutil de la utilización de un libro de texto está ese modelo de conocimiento que dejan entrever. Difícilmente podremos conseguir actitudes críticas, participativas, creadoras si el modelo con el que nos movemos en clase es un modelo fijo. Luego los niños dicen esto es así porque lo pone en el libro. Y si el profesor empieza a corregir el libro ya es el no va más. Entonces eres Dios para ellos.

Con esta perspectiva de fondo se puede afirmar claramente (sin temor a equivocarse) lo erosionador que es un libro de texto. Adquieres con él determinados conocimientos memorísticos y a cambio pierdes la curiosidad. Demasiado por tan poco.

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