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domingo, 30 de diciembre de 2007

SOY LO QUE HE LEÍDO. ANTONIO MUÑOZ MOLINA

Quien dice esto es A.M. Molina en este artículo que he encontrado en el blog de Mar Gallego(¡Saludos Mar!). Y ¿quién le explica a A.M. Molina que la educación está así porque al profesorado hace tiempo que se le ha perdido todo el respeto del mundo? De qué hablan los medios de comunicación cuando se refieren a la enseñanza? De violencia, agresiones, acoso , ... ¿De qué se trata en los institutos? De disciplina. ¿A qué dedican el tiempo los profesores? A gestión todo, a reflexión nada. ¿Quién dicta las normas? La administración, incluso a mitad de curso las cambia sin previo aviso. Como la de la caducidad de las faltas de los alumnos, que de un plumazo ha dejado desfasados todos los reglamentos internos de funcionamiento. ¿Qué presupuestos tenemos en los centros públicos? Una tercera parte del que gestionan los privados.¿Quién organiza el contenido de la enseñanza? La administración en connivencia con las editoriales.Los alumnos son, entonces, lo que no han leído, porque así ante un sistema de lecturas obligatorias y de contenidos inamovibles ser adolescente consiste, precisamente, en autoafirmarse, en saltarse la norma.






Diaporama de
FELIPE ZAYAS

Raro es y raro me suena que un centro público haya conseguido un premio por su plan de fomento de la lectura. Raro también le suena a la administración que lo premia. Raro es y debería ser lo normal que un instituto tuviese un plan de fomento de la lectura y, por qué no, un plan de fomento de la escritura. Pero los contenidos son los contenidos y ya he explicado quién los dicta. La paradoja está en que saltarse la normativa tiene premio y no castigo. ¿Pero, la mentalidad de funcionario está para esos vuelos?

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jueves, 27 de diciembre de 2007

EL MEME DEL NUEVO

Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?


Le diría, después de cerciorarme de que no se trata de una broma:

1.- Si lo he hecho yo... no debe de ser muy complicado

2.- En una asignatura como lengua ¿qué es lo esencial? Saber leer y escribir . Ahí lo tienes: el blog. De lo único que se trata en un blog es de leer y de escribir. Te vas a ahorrar montones de disculpas que los alumnos suelen poner con lo de me he olvidado la libreta, no tengo el libro, me han robado el boli, ...

3.- El blog está abierto 24 horas al día. No como el insti que abre a las 8 y cierra a las 5. Y muchas más ventajas .

4.- El tema de la disciplina lo tienes resuelto. Por si acaso que lleven unos cascos al aula de informática. No es necesario que los demás escuchen lo mismo que uno. Que quieres que trabajen en equipo, los pones de dos en dos, o de tres en tres. Que quieres que trabajen individualmente que lo hagan desde casa. (hay veces que lo de un ordenador por cabeza, ...) La versión contraria también sirve. Para eso están las wikis.

5.- No hay mejor forma de trabajar la diversidad que la de que cada alumno vaya a su ritmo. Con las TICs y en particular con los blogs eso ya lo tienes conseguido de entrada.

6.- Si lo puedes hacer hoy no lo dejes para mañana. La pereza es mala consejera. Son tantos los que quieren que les expliques eso del blog... Pero hoy no, otro día me explicas "eso del blog ", otro día que tenga más tiempo.

7.- Como sé que la cuestión es si da más trabajo o no, aquí tienes una página llena de posibilidades. y aquí la mía con todo ya hecho, listo para ser aplicado. Internet está lleno de recursos . .

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miércoles, 19 de diciembre de 2007

¿SECOND LIFE? NO, GRACIAS



A la vista de lo que se ve mejor nos quedamos con nuestra ÚNICA VIDA". En mi opinión el tema de esta "SECOND LIFE" está bastante verde. ¿O no? Leer más...

martes, 11 de diciembre de 2007

KALIPEDIA DA LA CARA, PERO NO AFRONTA EL PROBLEMA

Queriendo saber la opinión de Kalipedia sobre el tema que últimamente nos ocupaba, a saber, lo ético que nos puede parecer o no que determinados portales de determinadas editoriales enlacen materiales que no han creado ellos mismos, me atreví a dirigirme al contacto que dicho portal ofrecía en su página. Le dije exactamente esto:


"¡Hola!

Soy profesor de lengua castellana en un instituto de Catalunya y sigo con atención lo que ocurre en internet en los últimos tiempos. Y estoy viendo, sobre todo en determinados portales de algunas editoriales como la vuestra que aparecen enlaces a recursos educativos sin que los autores de los mismos os hayan autorizado y sin que ni siquiera hayan tenido noticia directa por parte de dichos portales.

¿No sería el momento de buscar una colaboración seria entre los portales de las editoriales y los profesionales que desde hace tiempo vienen explorando las posibilidades educativas de internet a través de la creación de wikis, blogs, páginas web, materiales web, hps, wqs, etc..., ? No tiene mucho sentido que determinados profesionales lleven años elaborando unos materiales y que determinadas editoriales los enlacen por 0 euros.*Será mejor, desde mi punto de vista incorporar a esas personas a dichos portales y beneficiarse todos de su experiencia y de los medios que, sin duda, una editorial tiene.* (Y sobre todo una como Santillana)
"

Y esta ha sido su respuesta:

"Estimado Javier:

Efectivamente, entre otros, ese es el objetivo de la sección Recursos web de Kalipedia, reconocer y difundir el trabajo de grandes profesionales y docentes interesados en integrar efectivamente lasTIC en el aula.

Tal y como se dice en alguno de los post, no pedimos autorización expresa ya que revisando la web (http://www.materialesdelengua.org/CREDITOS/creditos.htm) entendimos que no era necesario: […], pero también quedan a disposición de cualquier usuario. Están sujetos a la licencia Creative Commons, por lo que, agradeceremos que, en el caso de utilizarlos, se cite la fuente. Por supuesto, siempre citamos la fuente, en ningún caso queda duda de la autoría de los materiales.


Desde nuestro punto de vista, los enlaces facilitan la libre difusión de la información y, por tanto, entendíamos que más que un perjuicio podrían generar un aumento del rendimiento y conocimiento general de la página a la que remite el enlace.


Sentimos enormemente que esto no haya sido considerado así. Kalipedia es totalmente libre y gratuita para todo el mundo, sin que exista beneficio comercial con estos enlaces. Nuestra intención era dar acceso a estas webs sin llevar a cabo ningún tipo de transformación.


No obstante, muy a nuestro pesar dada la calidad de los materiales, hemos eliminado el enlace a http://www.materialesdelengua.org
, acción que comunicaremos a las autoras.


Agradecemos enormemente su mensaje.

Reciba un cordial saludo,

Equipo Kalipedia

www.kalipedia.com



Agradezco por tanto, que se me haya escuchado y que se me haya dado esta respuesta cordial. Aún así creo que es una respuesta de compromiso y que no se pretende entrar en un debate a fondo sobre la cuestión ni sobre planteamientos de futuro. En este sentido considero que ha sido una ocasión perdida.

Saludos para todos, Javier
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viernes, 7 de diciembre de 2007

DILE A TU PROFE QUE TIRE EL LIBRO

Los ordenadores de 199 € ya están aquí. ¿A qué esperas para decirle a tu profe que tire el libro a la basura? Pensemos un poco. Seguro que hay razones a favor y razones en contra de hacer una cosa "así". Porque, aunque la tecnología esté preparada y los precios sean asequibles, se necesita algo más. Se necesita la voluntad política de que el vuelco tecnológico, en educación, se produzca ya.


educación tecnologías tic ordenadores lengua español

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domingo, 25 de noviembre de 2007

"TUBE" SUERTE, MATERIALES RECOPILADOS

Hacer algunas de mis clases con ordenador, pantalla e internet me ha obligado a organizar contenidos de los que tenía enlaces aquí y allá y agruparlos, para mi comodidad y facilidad de uso, en un único blog .

Hoy, cuando dicho blog empieza a tener cara y ojos, quiero compartirlo e invitaros a que lo utilicéis a vuestro gusto. No puedo decir que sea mío ya que lo único que he hecho ha sido agrupar en él materiales y enlaces que necesito usar o que creo que en un futuro más o menos cercano, podría necesitar. Si a alguien más le resulta útil y práctico, mejor que mejor. Para mí ya lo es.

Si hay alguien que tiene derechos sobre alguno de estos materiales y prefiere que los retire del blog, por favor, que me lo diga.


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martes, 20 de noviembre de 2007

PLAN DE FOMENTO DE LA ESCRITURA


Está muy bien leer y que se lea y que todos leamos. Disfruto si leo. Disfruto también si no leo y hago muchas otras cosas como... Que leer es fantástico, yo también lo digo. La experiencia de meterse en un libro hasta sus últimas consecuencias es una gran experiencia . Eso de ser testigo del encuentro de unos y otros personajes, de tener al alcance la acción implacable que acercan las palabras, y sentirte también, a la vez, seguro en tu propio espacio personal es algo que todo el mundo debería experimentar.

Pero, ¿y escribir? ¿No se merece, acaso, un tratamiento semejante? ¿No es incluso mayor el placer de la escritura? Y sobre todo no es inevitable como competencia básica saber escribir?

Sin embargo rastreo cientos de páginas y no hay forma de encontrar propuestas de escritura. Me centro en páginas relacionadas con la literatura y todo es análisis literario, crítica literaria, encuentros literarios, jornadas literarias, entrevistas, textos, poemas, ... Y no encuentro propuestas de escritura por ningún sitio.

Pero podría ser que la lectura, en realidad se fomentase más a través de la escritura y de las diferentes propuestas de escritura que a los alumnos se les vayan haciendo. Pudiera ser que el sentido de la lectura lo tenga la escritura y que uno lee porque con ello alimenta su escritura.

En fin, que me gustaría que me fuese más sencillo encontrar propuestas de escritura.

Gracias a Elisa y a su vozme :

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¡NO ES MI VOZ!

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sábado, 17 de noviembre de 2007

ESTAMOS DE MOODLE

Estamos de enhorabuena. He asistido a un intercambio de experiencias con moodle y aparte de las diferentes opciones que cada uno de los ponentes ha presentado, lo que más me ha llenado de alegría ha sido la noticia de que, por fin, el moodle va a democratizarse. Me explico. Hasta ahora ha ido funcionando con las diferentes instalaciones particulares de cada uno o de los propios centros y a partir de enero, según tengo entendido, habrá una instalación única en los servicios telemáticos de la XTEC y en ese servidor común todos podremos tener creados nuestros cursos de moodle. Se acabó el tener que estar mendigando favores por aquí y por allí. Se acabó el tener que luchar con las diferentes versiones y sus incompatibilidades. Versión única y actualizaciones para todos cuando sea necesario. Lo que hace tiempo que se tenía que haber hecho parece que, ahora sí, se va a hacer. Más vale pronto o tarde que nunca. Para algunos será pronto y para otros nos parece tarde, tardísimo. Pero es el ritmo de la administración y de sus presupuestos. ¡Qué pena que nuestra vida no transcurra al mismo ritmo!

Ya sabéis, ya pronto, moodle para todos, como ya tenemos los blocs. ¿Nos alabamos? ¡Ala, vamos!

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viernes, 16 de noviembre de 2007

RETRATO ROBOT DEL ESTUDIANTE ACTUAL

Primero observa este vídeo. Luego reflexiona si es así como te sientes. ¿Por qué? Luego contesta a esta pregunta: ¿Qué rasgos caracterizan al estudiante actual?

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VÍDEOS EDUCATIVOS DE TODAS LAS MATERIAS

Comparto este enlace que puede ser muy útil para todos aquellos que andan buscando material audiovisual para sus clases. ¡Que aproveche!

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TODO EL TEATRO AQUÍ, EXPLICADO

¿Esta página qué es? ¿Toda una guía completa sobre teatro?

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jueves, 8 de noviembre de 2007

LECTURA DE TRES SOMBREROS DE COPA

Así empieza "TRES SOMBREROS DE COPA", de Miguel Mihura:

Habitación de un hotel de segundo orden en una capital de provincia. En la lateral izquierda, primer término, puerta cerrada de una sola hoja, que comunica con otra habitación. Otra puerta al foro que da a un pasillo. La cama. El armario de luna. El biombo. Un sofá. Sobre la mesilla de noche, en la pared, un teléfono. Junto al armario, una mesita. Un lavabo. A los pies de la cama, en el suelo, dos maletas y dos sombrereras altas de sombreros de copa. Un balcón, con cortinas, y detrás el cielo. Pendiente del techo, una lámpara. Sobre la mesita de noche, otra lámpara pequeña.

¿Ves ya el escenario? Cierra los ojos e imagínalo.



Las otras escenas ya leídas

Leo tres sombreros de copa, 1
Leo tres sombreros de copa, 2
Leo tres sombreros de copa, 3
Leo tres sombreros de copa, 4
Leo tres sombreros de copa, 5
Leo tres sombreros de copa, 6
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Leo tres sombreros de copa, 8
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jueves, 1 de noviembre de 2007

HOMENAJE A FRANCISCO RINCÓN RÍOS

Este nuevo curso los profesores de lengua castellana somos uno menos. Faltará Francisco Rincón Ríos. No es un profe más de los que cada año se jubilan. Francisco ha sido pionero en la renovación de la didáctica de la literatura en la Educación secundaria. Su tesis doctoral desarrolló este tema. Para entonces ya contaba con numerosas publicaciones: "El Taller de la Novela, La Fábrica del Teatro, El Alfaz de la poesía" "Morfonética del humor", "Sintaxis del suspense y de la Aventura"... (Todos ellos en colaboración con Juan Sánchez Enciso) Ha trabajado en otros múltiples proyectos, todos vinculados con la enseñanza de la literatura y de la lengua castellana y el mundo editorial. Entre ellos resalto el Viaje por la Literatura, proyecto que se adelantó en 20 años, a la llegada de los blogs. El ejercicio básico de dicho viaje consiste en escribir un diario, (bitacora, blog) recogiendo las experiencias literarias y personales que a uno le van aconteciendo en el contacto con la literatura.

Cuando empecemos este curso, seremos uno menos. Aún así sus aportaciones en todo este tiempo han marcado un camino de renovación e innovación que aún muchos recorremos. Incluso, algunos, sin saberlo.

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PORTALES EDUCATIVOS DE ESPAÑA

Me ha parecido interesante hacer una entrada con este enlace a todos los portales educativos de España. Hay veces que buscas cosas y no sabes por donde empezar. Estos portales son una buena opción. La página es del CNICE. Para algo ha de servir...

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domingo, 28 de octubre de 2007

EDUCACIÓN PARA LA CRÍTICA

No sé si se ha aprovechado el tirón de PASAPALABRA o el de "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA ". Pero ha sido. PSOE y PP se han liado a concursar. Cómo se nota que pronto vienen las elecciones. ¿Quién es más educado, más ciudadano, más solidario, más, ... Los vídeos que circulan tienen sus extremos y se ridiculizan mutuamente así que para estos tiempos que se nos avecinan lo que se necesita es EDUCACIÓN PARA LA CRÍTICA .





¡En todo caso, siempre está el humor para encontrar otras respuestas!


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EDUCACIÓN TIC YA DE YA

EDUCACIÓN TIC YA DE YA

Con la difusión de este vídeo me sumo a la campaña contra el analfabetismo mediático . La influencia de los medios actuales de comunicación y de las tecnologías que la posibilitan es tan elevada que todos deberíamos tomar medidas para contribuir a que ese impacto no se reciba en soledad. La solución no es esconder la cabeza sino promover actuaciones que nos posibiliten aprovecharnos de las ventajas y que minimicen los peligros.

¡Por una adecuada educación mediática!


Más vídeos


Carta europea para la alfabetización en medios

Un día de estos la administración será capaz de tomar medidas para que esto se produzca. Un día de estos la administración irá más allá de una campaña más o menos descremada y facilitará a la enseñanza pública de este país la eliminación de obsoletos medios de enseñanza y aprendizaje y financiará, de verdad, una nueva educación en la que las nuevas tecnologías no sean un fin sino un medio. Un día de estos. Quiero decir un día de este siglo XXI. Seguro. (Qué sería de nosotros sin la ironía. Gracias a ella regula uno su presión arterial)

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viernes, 26 de octubre de 2007

PDA'S, INTERNET Y CAÑON,
EN UN SOLO DÍA

Por fin. Hoy ha sido un día muy especial dentro de mi corta evolución en la aplicación de las tic en el aula. Al comenzar la clase he podido acceder a través de la red wifi que se ha instalado en mi instituto al apartado de incidencias y enviar así las faltas de asistencia que se habían producido.Apoyados por el plan de mejora que el insti subscribió el curso pasado nos han distribuido a todos los profes unas PDA's Palm TX llenas de posibilidades. A continuación he conectado un ordenador a internet y a través de una gran pantalla he podido explicar varias (las hay sobre todos los temas) presentaciones PPT (Slideshare) con contenido relacionado con la materia de lengua (esto es lo de menos). Ha sido la primera vez. A mis cincuenta y pico y ha sido la primera vez. El sentimiento es de satisfacción y a la vez de desesperanza. ¡Cómo cuesta, Dios mío, que el uso de las nuevas tecnologías sea algo habitual en la enseñanza. Y sin embargo, este año tengo la corazonada de que el impulso será sustancial. Ya se verá.

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jueves, 25 de octubre de 2007

TRADUCIR SIGNIFICA ASIMILAR

¿Cómo demostramos que hemos entendido un texto? A través de su memorización, mediante un comentario, con un estudio crítico tal vez... En palabras de Italo Calvino no hay mejor manifestación de la comprensión de un texto que su traducción. En su lógica, pues, los traductores, se encuentran un nivel por encima del resto de los mortales. La esencia de lo que ellos hacen consiste en trasladar un mensaje, un mismo mensaje, de una lengua a otra. Y eso tiene mérito.


Nosotros no nos vamos a mover con dos lenguas pero sí que vamos a traducir el mensaje del autor a nuestro propio lenguaje. Es verdad que la lengua es única pero cada uno la hablamos desde nuestra subjetividad y nuestras vivencias, también desde nuestros círculos personales y sociales. Así que podemos traducir y versionar cualquier texto con la única intención de demostrarnos que lo comprendemos. Y esa traducción será la prueba de lo bien que hemos saboreado ese texto literario.
(Recuerda que existen 1001 maneras diferentes de contar lo mismo. (eso sin contar las que tú mismo puedes inventar))


Para empezar vamos a probar con este texto corto de E. Sábato :


"Y en un tiempo de crisis total, sólo el arte puede expresar la angustia y la desesperación del hombre, ya que, a diferencia de todas las demás actividades del pensamiento, es la única que capta la totalidad de su espíritu, especialmente, en las grandes ficciones que logran adentrarse en el ámbito sagrado de la poesía. La creación es esa parte del sentido que hemos conquistado en tensión con la inmensidad del caos. No hay nadie que jamás haya escrito, pintado, esculpido, modelado, construido, inventado, a no ser para salir de su infierno. ¡Absoluta verdad, querido,. admirado y sufriente Artaud!.

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martes, 23 de octubre de 2007

DAÑINOS (CON EÑE) LIBROS DE TEXTO

Esta entrada del blog la mirada pedagógica me ha hecho pensar sobre la herramienta principal en la que se apoya nuestra acción educativa. Es cierto que cada vez está siendo más discutida pero aún así su implantación no admite estadísticas:

Los libros de texto insisten sistemáticamente en presentar los hechos sobre cualquier cuestión como si no hubiera discusión posible, como si se tratara de algo fijo e inmutable. Y aún peor si cabe, habitualmente no se menciona quién garantiza que tales hechos corresponden a tal caso, ni cómo o cuándo fueron descubiertos. No se transmite la menor indicación sobre la fragilidad y la ambigüedad del juicio humano, así como tampoco sobre las posibilidades de error. Los libros de texto presentan el conocimiento como un producto que se puede adquirir, nunca como el esfuerzo humano por comprender, por superar la falsedad y por avanzar, a trancas y barrancas, hacia la verdad.

Los libros de texto son, en mi opinión, enemigos de la educación, y sirven para promocionar el dogmatismo y el aprendizaje trivial. Tal vez ahorren al maestro alguna molestia, pero el daño que infligen a la mente de los alumnos constituye un infortunio y una maldición. (Neil Postman)

Mucho hemos reflexionado en infinitas ocasiones sobre la utilidad o no de los libros de texto. Las opiniones que vierte Postman ofrecen una perspectiva distinta sobre este debate. Más allá de lo útil o lo inutil de la utilización de un libro de texto está ese modelo de conocimiento que dejan entrever. Difícilmente podremos conseguir actitudes críticas, participativas, creadoras si el modelo con el que nos movemos en clase es un modelo fijo. Luego los niños dicen esto es así porque lo pone en el libro. Y si el profesor empieza a corregir el libro ya es el no va más. Entonces eres Dios para ellos.

Con esta perspectiva de fondo se puede afirmar claramente (sin temor a equivocarse) lo erosionador que es un libro de texto. Adquieres con él determinados conocimientos memorísticos y a cambio pierdes la curiosidad. Demasiado por tan poco.

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DIRECCIONES PERSONALES DE BÚSQUEDA DESPUÉS DE MI DESCUBRIMIENTO DE LOS BLOGS

Los blogs me han llevado en estas tres direcciones:

- Tecnológica
- Textual
- Comunicativa

La dirección tecnológica me ha ido descubriendo las posibilidades de diferentes servicios web 2.0 . Al abrir mi blog no sabía ni media palabra de HTML y eso no me impidió iniciar el trabajo. Poco a poco el deseo de hacer las propuestas cada vez mejor presentadas me llevó a aprenderlo. Evidentemente fui descubriendo YOU TUBE, servicios de alojamiento de imágenes, sistemas para compartirlas, formas para integrar diferentes herramientas, Slideshare, discos virtuales, wikis, cazas del tesoro, webquests, moodle, hot potatoes, … Aún hay muchas utilidades que no conozco o que no sé manejar, pero mi ánimo está dispuesto a aprenderlas si considero que me van a ser útiles.


La dirección textual. La búsqueda concreta de propuestas me ha hecho releer numerosos libros, indagar en libros de texto, remover mi humilde biblioteca y conocer nuevos escritores (nuevos para mí o que sólo conocía de oídas), (Alex Grijelmo, J.A. Marina, Amando de Miguel, José Antonio Millan, …). He tenido, ante cada nueva propuesta, que imaginar las posibilidades y la forma de que las respuestas fuesen siempre abiertas y complementarias sin que unas anulen a otras, que se complementen, que se continúen, que se enriquezcan …

La dirección comunicativa ha supuesto asumir como positivo todo el entramado de relaciones que a través de los blogs se generan. Comencé conociendo blogs dentro del marco de “La Coctelera” y también a sus autores. Con la definitiva evolución del blog hacia este plan de redacción esa comunidad inicial se modificó. Con algunos amigos la fidelidad ha sido mutua, también llegaron otros y sentí la necesidad de compartir lo que estaba haciendo con personas más afines. Encontré “Tagzania ”, un web de localizaciones de blogs según etiquetas. Coloqué la mía de “blogfesor” y gracias a ella conocí a Lu , Felipe Zayas, M.J. Reina ,E. Larequi, Merche, Antonio,, Angus , …Me vino a la cabeza una cierta idea de soledad. Las banderitas de cada blog se quedaban tan perdidas en la inmensidad del mapa… (cuatro gatos haciendo blogs, quijotes de la era digital, …) Al intercambio con ellos debo parte del enriquecimiento de LRCLB y la fortaleza que han adquirido mis convicciones a este respecto.

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EL FRACASO NO ES ESCOLAR, ES SOCIAL

Mejor dicho, el fracaso que se nos quiere vender como fracaso de la escuela pública es el reflejo de una sociedad hipócrita: la nuestra. Llama derecho a la libertad de los padres para escoger la ideología del centro de enseñanza. Pero no existen ideologías entre las que escoger en un país capitalista, democrático y occidental como el nuestro. Años y años llevamos inmersos en esta perversión del lenguaje, mirando hacia otro lado. En esta sociedad todo lo que es de pago es fruto de la fractura institucional. Los servicios básicos se ofrecen en un marco de desgana y masificación. Lo que funciona, por definición ha de ser de pago. (¿Cómo si no se lo podría explicar uno?)

Y en concreto en la enseñanza , la iglesia se ha puesto al servicio de las clases pudientes y dominantes. La llegada de inmigrantes ha dejado al descubierto nuevamente esta doble moral. En concreto en la enseñanza, los hijos de los dirigentes, aunque estos sean socialistas, van a colegios de pago.

Esta hipocresía sí que no hay quien la cambie de lo arraigada que está en nuestro interior. Las dos entradas a las que hago referencia ahondan en ello.

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XTECBLOCS HA NACIDO. VIVA LA XTECBLOCS

Por fin se reconocen la relevancia y las posibilidades de los blogs. La xtec acaba de inaugurar su portal de blogs como a escondidas. Supongo que no quieren verse superados por una avalancha de peticiones y que las posibles deficiencias de la estructura puedan quedar en entredicho. Yo les diría que no se lo tomen así. Las renovaciones metodológicas en la enseñanza van a ritmo de funcionario, es decir, despacio. Cada maestrillo ya se hizo con su librillo hace tiempo y tendrá que caer una bomba para que cambie de planteamientos. Pero felicidades de todas formas. Que un paso es un paso. Las condiciones son tener un “usuario” de la xtec o estar dado de alta en el edu365 . La plataforma que usa es la de Wordpress, no está mal. Hay otras más sencillas e intuitivas pero no vamos a quejarnos de Wordpress . La pregunta es si el profesorado en su conjunto sabrá aceptar este reto. El tiempo lo dirá. Personalmente tengo mis dudas. Leer más...

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