EL BLOG DE JAVIER

1,7 millones de euros para traer el gas natural a Ezcaray - reporttown.com

2011-11-18T19:03:00.000+01:00

1,7 millones de euros para traer el gas natural a Ezcaray - reporttown.com

Texto inicial Segunda parte del texto

El lado educativo de las redes sociales

2011-10-22T13:32:00.000+02:00

El debate en la actualidad está centrado en la conveniencia de permitir el uso de las redes sociales y fomentarlo aprovechando las grandes ventajas de inmediatez y de colaboración que encierran o desestimarlas y prohibirlas a rajatabla. Por si te interesa profundizar en este apartado aquí puedes encontrar todo lo que sobre él se ha venido escribiendo:

MySpace y Facebook son sólo dos ejemplos de los sitios de redes sociales, pero, por desgracia, su protagonismo inicial ha creado un estigma en torno a las redes sociales que la tecnología en sí misma no merece. Las preocupaciones comprensibles creado por estas redes principios y popular ha eclipsado algunos cambios sorprendentes que se están produciendo en los entornos educativos, cuando las herramientas de las redes sociales están siendo utilizados con estudiantes y profesores.

"Redes Sociales" en realidad sólo son colecciones de las tecnologías Web 2.0 combina de una manera que ayudan a construir comunidades en línea.En diciembre, el Aula 2.0 , la red social que comenzó a educadores interesados en la Web 2.0 y las tecnologías de colaboración, ganó el Premio EduBlog 2007 para "el mejor uso de una red social con fines educativos" y ahora tiene cerca de 5.000 miembros. El giro aquí, por supuesto, es que en el aula 2.0 es una red de profesores(sí, los adultos, los que a veces se llama "inmigrantes digitales!) Que están interesados en el uso de la Web 2.0 en el aula y que están utilizando el sitio para el personal profesional el desarrollo. La capacidad de tener diálogo productivo, relacionarse con otros en una comunidad es un paso natural para todas las edades en la educación.

Porque yo hago el trabajo de consultoría para la empresa de redes socialesNing (como parte de la que ejecutar sus http://education.ning.com sitio), pensé que sería interesante tratar de averiguar las diferentes formas en las redes sociales se están utilizados en la educación. Así que empecé un wiki de uso único para los educadores de enlazar y describir sus sitios de redes sociales. Estoy incluyendo una instantánea de la lista como lo es hoy, pero sigue creciendo y como lo hace ofrece una interesante visión de la variedad de formas en que las redes sociales se están poniendo a los usos productivos educativos. Vas a tener que perdonar a la longitud, pero ayuda a hacer el punto. Personalmente, creo que las herramientas de las redes sociales en línea y gestión de cursos, inevitablemente, se fusionan, se encontrará más y más usos educativos convincentes para ellos.

Hoy foto de " Redes Sociales en la Educación : "

"Redes Sociales" en realidad sólo son colecciones de las tecnologías Web 2.0 combina de una manera que ayudan a construir comunidades en línea.En diciembre, el Aula 2.0 , la red social que comenzó a educadores interesados en la Web 2.0 y las tecnologías de colaboración, ganó el Premio EduBlog 2007 para "el mejor uso de una red social con fines educativos" y ahora tiene cerca de 5.000 miembros. El giro aquí, por supuesto, es que en el aula 2.0 es una red de profesores(sí, los adultos, los que a veces se llama "inmigrantes digitales!) Que están interesados en el uso de la Web 2.0 en el aula y que están utilizando el sitio para el personal profesional el desarrollo. La capacidad de tener diálogo productivo, relacionarse con otros en una comunidad es un paso natural para todas las edades en la educación.

Porque yo hago el trabajo de consultoría para la empresa de redes socialesNing (como parte de la que ejecutar sus http://education.ning.com sitio), pensé que sería interesante tratar de averiguar las diferentes formas en las redes sociales se están utilizados en la educación. Así que empecé un wiki de uso único para los educadores de enlazar y describir sus sitios de redes sociales. Estoy incluyendo una instantánea de la lista como lo es hoy, pero sigue creciendo y como lo hace ofrece una interesante visión de la variedad de formas en que las redes sociales se están poniendo a los usos productivos educativos. Vas a tener que perdonar a la longitud, pero ayuda a hacer el punto. Personalmente, creo que las herramientas de las redes sociales en línea y gestión de cursos, inevitablemente, se fusionan, se encontrará más y más usos educativos convincentes para ellos.

Hoy foto de " Redes Sociales en la Educación : "

Ning basada en:

General:

12SCR - el grupo más grande tutor en GCUS, Reino Unido - Una red de área social, especialmente para 12SCR Grupo Tutor en GCUS, Reino Unido.
Red de Educadores Alabama - Para los docentes que viven en Alabama (Por favor, únase si usted vive en la Liga Americana.)
AsiaTeach.ning.com - Enseñanza y Educación en Asia: Las comunidades de la Esperanza - Educadores de Asia descubrir y discutir los retos comunes y únicos y experiencias en contextos de enseñanza de Asia.
Aula 2.0 - Web 2.0 en el aula
Colegio de 2,0 - Educación Superior, Formación online y Web 2.0
Programa de la Red Comenius Una red de profesores de toda Europa en busca de apoyo, compartir ideas y experiencias para ayudar a asegurar que los proyectos exitosos
Mayoría de edad - El libro de la Web 2.0 en el aula
eLatin eGreek eLearn - Ayudar a los maestros clásicos (latín y griego) comprender e incorporar la tecnología en el aula.
EduBloggerWorld - Edubloggers Internacional
Fielfindr un portal para conectar las aulas con el mundo: ciudadanos del mundo pueden compartir talentos y habilidades con los estudiantes.
Aprender junto a la chimenea (Ning) - ". Conversaciones sobre el aprendizaje de sentarse junto al fuego y compartir sus pensamientos."
Educación para Niños Dotados Ning espacio para padres y maestros iniciadas por Lewman jengibre para tratar temas dotados
La educación global de colaboración - Fomentar la conciencia global
Colaboración Internacional - Estudiantes secundarios y universitarios en todo el mundo colaborar y aprender sobre las culturas de los demás y estilos de vida
Aula Internacional - red social creada para las clases en todo el mundo. Espacio donde los alumnos pueden compartir, hablar de sí mismos, mostrar imágenes y videos, etc, y conocer la cultura del otro.
ILTCE - Conferencia de Illinois de Tecnología para la Enseñanza - Aprendizaje sin fronteras 2008
ISEnet - Red Escolar Independiente de Educadores para la k-12 educadores y estudiantes
Laptop Comunidad de Aprendizaje - Preparación de los estudiantes con habilidades del siglo 21
Learning 2.0 - Creación de aprendizaje colaborativo
LITE - Tecnología líder en el uso innovador de la Educación - Glenview Distrito Escolar 34
MACUL Espacio - Michigan Asociación de Usuarios de Informática en el aprendizaje. Los educadores de Pre-K a 20.
Michigan Aula 2.0 Michigan Aula 2.0 es para los educadores interesados en integrar la tecnología en el aula. Un sitio de colaboración donde los "principiantes" y pro puede encontrar un lugar cómodo para comenzar a ser parte del cuadro de diálogo digital.
Nanopaprika.eu - Red de Nanociencia
Recursos para Maestros Nuevos (una comunidad de apoyo para nuevos maestros de escuelas intermedias)
Los maestros de próxima generación - Cómo mejorar la enseñanza y aprendizaje con nuevas tecnologías
Proyectos en línea 4 Profesores - Profesores enlazando
PBS Maestros - Utilización de una red social en Ning privado para conectar con nuestro Maestro Grupo Asesor
ProjectsByJen - Pre-K - La colaboración del profesor del grado sexto
PSUCast PowerSchool usuarios de la red.
Real Jardín Botánico de todo el mundo una nación (Ning) Afrikan Centrado en el Desarrollo Cultural y Educación
Escuela 2.0 - El cambio de la Educación
Junto escolar - Espacio para jóvenes de Israel y de la escuela holandesa para reunirse y discutir ideas para un proyecto común
SIGTE 2008 Libro de discusión; Comité Directivo en la actualidad hablan de las opciones del libro. Utilizando NING como herramienta de comunicación.
Smallsteps - una red de clase basado en conjunto para apoyar a los estudiantes 14yr diseño antiguo con un diseño y realizar proyectos en torno al tema de la reducción de residuos.
EMPALME - esto es parte de un proyecto financiado CSAC a cargo de CETIS en el Bolton de la Universidad de explorar las redes sociales para estudiantes creativos industrias, profesores y profesionales. EMPALME = prácticas sociales, el aprendizaje y la interoperabilidad en entornos conectados.
teachustech.ning.com - Una red de profesores que utilizan la tecnología
Somos profesores IMAGINE Red - El mercado de conocimientos en línea
Los educadores Epson Stylus - Educación a Distancia y Enseñanza
Proyecto Mundial de lenguas inglesas - Curso de Blended Learning sobre el mundo de lenguas inglesas en colaboración con la Universidad de Waseda, Japón.
WEBTAS (Enseñanza Web y Comunidad Académica de Apoyo al Aprendizaje)
Web2learning (para profesores interesados en el uso de la tecnología Web 2.0 para mejorar la enseñanza en línea y actividades de aprendizaje)

Arte:

Snacks de arte - la enseñanza del arte
Arteda.net educación artística en la era digital - un montón de videos de Exposiciones / Conferencias / Artista de Boston y una clase de Web 2.0 Dibujo híbrido.
Comic Art Escuela Abierta de la comunidad con los recursos para dibujar y hacer cómics.
Caras Dibujo - Curso de dibujo de rostros, retratos, cabezas de dibujos animados y caricaturas.
Museos y Estudiantes - Una red de museos y estudiantes de interactuar y learnAg
UTA de Cine y Video de red - para el arte (cine), los estudiantes y profesores de la Universidad de Texas, Arlington
UTA Animation - para estudiantes de animación y profesores de la Universidad de Texas, Arlington

Redes en el aula:

A través de generaciones Ayuda con las tareas, recursos, proyectos de los estudiantes, recursos para los estudiantes y padres de familia.
Ciencia Big Dog - de ciencias de octavo grado de la red de colaboración de clases de los estudiantes en proyectos de química
CCM Music - una red para conectar a estudiantes y personal a través de cursos de música en el City College de Manchester, una FE y HE universidad en el Reino Unido. Esta es una red cerrada, sino un recorrido de vídeo está aquí .
El Aula Conectada - red privada de conexión 7 grado 4 clases en las escuelas internacionales y el público en todo el mundo (en busca de miembros en Japón, Australia y China).
Los medios de comunicación en el aula creativa - la red privada de 11 y 12 estudiantes de grado con Creative Media (una evolución de la escritura creativa) como materia optativa en una escuela preparatoria para la universidad.
Dio Digital Laboratorio de Aprendizaje en el aula basado en una red interactiva en la Escuela Diocesana para Niñas en Nueva Zelanda (Privado)
Proyecto Aula plana - Planificación, comunicación y colaboración social en Ning para el Proyecto Aula plana
La conexión francesa - la red privada que conecta dos de grado 6-7 clases en los EE.UU. y Francia para practicar el idioma de comunicación,.
GCHS Teatro de las Artes espacio de reflexión en línea para estudiantes de artes GCHS teatro (cerrado)
El enfriamiento global colectiva - Planificación de conciertos del mundo, generando el cambio Mundial, Empoderamiento de Jóvenes Globales
historycentral.net A las redes de estudiantes de 7 º grado de la historia en una pequeña K-8
Huracán Maine - Red para mis alumnos, pero esperamos que se abren para la colaboración
IntroTV / Video - del 9 al 12 grado de TV / vídeo a los estudiantes utilizar esto como un lugar para subir su trabajo (cerrado - debido a problemas de copyright)
Kerr Honor - 9 º grado Inglés Red de Lectura para la reflexión (cerrado - podría abrir)
Red Kingswear - una primaria privada del Reino Unido (edades 5-11) de la red en el aula, pero la página principal es pública
McCorrmick31 - 11 Red de Inglés en el grado de reflexión sobre los proyectos de lectura independiente. (Cerrado - podría abrir)
Mr. Edge Inglés I Espacio en edgespace.ning.com
newentenglishsixth - Ning privado para estudiantes Formulario 6 de la literatura Inglés en la Escuela de la Comunidad Newent, Reino Unido (cerrado)
Odisea de la Mente - Una red cerrada para los estudiantes de Odyssey Charter SA en Nevada. Hay tres profesores que participan con cerca de 30 estudiantes en la actualidad en la red.
Readin 'Writin' Techin " - Red cerrada a cargo de cuatro profesores en el sur de Nueva Jersey, como parte de un grupo de estudio buscando formas de las tecnologías Web 2.0 puede ser utilizado para generar interés por la lectura y mejorar las habilidades de escritura. La red cuenta con 14 miembros (cuatro adultos y los estudiantes diez).
Lectura de la Revolución - Esta red es promover el interés de los estudiantes en la lectura de libros. La red se encuentra entre una clase en una escuela de centro de la ciudad en California y una clase en la zona rural de Iowa. Los estudiantes son alentados a ser social y hablar de los libros que están leyendo o quieres leer. Los estudiantes hacen y publicar videos y podcast sobre sus libros favoritos, los autores y sus comunidades.
Segundo Grado - la red privada de una clase, los estudiantes de 2 º grado y los padres a compartir sus archivos multimedia, comunicarse y practicar la escritura en un ambiente informal.
TLGplace - Toma de Aprendizaje Global, un lugar para los estudiantes de 15 años y sus profesores para compartir experiencias interculturales durante el aprendizaje.
Truss2YPI - uno de varios Gr privado. 10 redes de clase, "Aprender sobre las organizaciones de base en nuestra comunidad." ver YPI
WellesleyHigh - High School Facultad / personal de la red (cerrado)
World Village - red privada que conecta tres clases de grado 2 en Tailandia y los EE.UU. para aprender acerca de diferentes culturas.
Xtreme aprendizaje - red privada que conecta a estudiantes altamente capaces en 9 grado 5 clases en las escuelas internacionales y el público en todo el mundo - se centran en la lectura y la literatura.
Opciones de Aprendizaje de Redes Sociales - Una red social privada de los estudiantes en una escuela secundaria muy pequeña en el noroeste de Wisconsin, que están tomando clases en línea a través de una variedad de proveedores para el enriquecimiento o recuperación de créditos.

Conferencias:

Comunidad CUE - web de la Conferencia de CUE.org y 2008 Conferencia de CUE (con temas de foros individuales para cada sesión y las páginas del altavoz).
La Conferencia de Tecnología de Illinois para los Educadores - Un sitio de redes sociales para asistentes a la conferencia, los vendedores y los altavoces. Los educadores después de la conferencia de lejos como les anima a unirse a esta Ning.Manténgase en sintonía para folletos, imágenes y vídeo de nuestro evento de 2008!
Aprender 2.008 Shanghai - Conferencia de Tecnología para la Educación, celebrada en Shanghai en septiembre por expertos internacionales en la región de Asia.
MACUL Espacio - La Asociación de Michigan para los usuarios de computadoras en el aprendizaje

Material del Curso:

OpenLearn - Material Open Course Universidad

Inglés como Lengua Extranjera:

EFL Classroom 2.0
Espanhol Verde e Amarelo - IVA es una red establecida de los brasileños y el aprendizaje de Inglés Inglés-altavoces aprender portugués de interés en Brasil.
ListeningPlus Una red para los estudiantes que se sentían que querían mantenerse en contacto y practicar Inglés después de su sesión en línea en Casa Thomas Jefferson (Brasilia, Brasil) se había terminado.
Alianza México Profesores de Inglés:: META Web 2.0 - META es una red social y educativa para profesores de Inglés que promueve centradas en el alumno los métodos de enseñanza y las tecnologías Web dentro y fuera de las aulas como lengua extranjera.

Inglés como segundo idioma:

CSWE Werribee 3 - Un adulto de la red de ESL para mi clase de nuevos refugiados e inmigrantes a Melbourne, Australia (cerrado - se puede abrir hacia arriba)

Enseñanza de Inglés (Pre-y en servicio):

FSC-KU M.Ed. (TESL) - (privado) de una red para los que la realización del Master en Framingham State College Ed. (IEP - Programa de Educación Internacional)
Montclair State Educación Inglés - Red de Apoyo por la Universidad Estatal de Montclair (New Jersey) Inglés a los estudiantes-incluyendo maestros de pre-certificación y en el servicio a los estudiantes y profesores principiantes durante su período de inducción.

Francés

fauxamis.ning.com - Falsos amigos alias palabras que parecen iguales pero tienen un significado diferente en francés y en otro idioma.
frenchteacher.ning.com profesor de francés (red cerrada)
frenchteachers.ning.com francés profesores (red abierta)
grammaire.ning.com - la gramática francesa.
vocabulaire.ning.com - vocabulario francés.

Aprendizaje de idiomas:

Talkabout Primaria MFL - para los docentes (o de la enseñanza teniendo en cuenta) las lenguas extranjeras en las escuelas de primaria (edades 3-11)

Liderazgo:

Liderazgo en la Educación - Una comunidad para los educadores para discutir un liderazgo efectivo, para compartir las mejores prácticas y trabajar para - conducir - una cultura de cambio positivo en la educación.
SMS Programa de 5 años de colaboración - Una red de colaboración para todos los futuros docentes en Suncrest Middle School en Morgantown, WV. Miembros están en el programa de formación del profesorado de 5 años, los profesores de acogida y los administradores asociados.

Bibliotecas:

Biblioteca 2.0
TeacherLibrarianNing - Una comunidad para maestros bibliotecarios y otros educadores

Desarrollo Profesional:

Ciudadanía Digital recursos para los educadores.
DuBois y más allá : red privada local para PD
E2T2 tecnología Mentor subvención
Alfabetización Red Coach - las mejores prácticas en el entrenamiento de alfabetización
OnlineProjects4Teachers - Vinculación de los maestros juntos
PassionateTeachers Un grupo de los profesores / educadores que son apasionados de enseñanza-aprendizaje de nuevas estrategias para hacer del aprendizaje una experiencia gozosa.
Píxeles, Por favor, colaborar y compartir recursos, ideas, planes de estudio, etc entre los educadores sobre el uso de imágenes digitales en el aula.
Desarrollo Profesional 2.0 - los educadores a aprender el Camino 2.0
Readin 'Writin' Techin " - Red cerrada a cargo de cuatro profesores en el sur de Nueva Jersey, como parte de un grupo de estudio buscando formas de las tecnologías Web 2.0 puede ser utilizado para generar interés por la lectura y mejorar las habilidades de escritura. La red cuenta con 14 miembros (cuatro adultos y los estudiantes diez).
Los maestros 2.0 - La enseñanza en la era digital.
La Alianza de Docentes - Una red social de los docentes y educadores tratando de integrar la tecnología en las prácticas curriculares actuales mediante el desarrollo de ideas de proyectos globales y alianzas en el aula.
maestro / tearner: las mentes de los nuestros - Una red privada independiente de profesores interdependientes aprendizaje. El objetivo de esta red en el 2008 es llegar a ser una red de profesionales de aprendizaje aún más valiosa. También estamos aceptando miembros de los educadores que estén interesados en usar y compartir el uso de la Web 2.0.
Los profesores como los escritores - Este es un lugar donde los maestros que son escritores o escritores aspirantes pueden compartir su entusiasmo por lo que se han puesto en papel o quiere poner en el papel. Se trata de animar a la gente a escribir y "tallar sus nichos en el edificio de la época."
Campamento de tecnología para la enseñanza -con la alfabetización como un foco, la tecnología se infunde a través del currículo como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje. Esta es una práctica en la clase práctica. Este es un campo de cara a la Semana Tecnológica ce enseñado por mucho tiempo por Meg Ormiston.
Universidad de Chicago Escuelas Charter
Virginia Escolar Independiente de Maestros
Web 2.0 4 Profesores - Esta red es para los maestros y administradores que han asistido a mis talleres y presentaciones en conferencias que destacan el uso de las herramientas Web 2.0. Proporciona un lugar para ellos para participar durante y después de las sesiones.
El oeste de Nueva York las prácticas de aprendizaje de gran alcance : una red social donde los maestros y administradores de varios distritos escolares explorar y aprender las herramientas Web 2.0.
Vidsnacks : Vídeo de formación para los profesores que deseen incorporar vídeo en sus clases.

Regional:

Equipo basado en estrategias de estudio - para los profesores y los estudiantes afiliados a la Universidad de Oregon
Edureshet - educadores israelíes y web20 en el aula
Greenbush Centro de Servicios Educativos
Profesores de ELE en Holanda - para profesores de español como lengua extranjera que trabajan en los Países Bajos (en curso) | Profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) Que trabajan en los Paises Bajos.
Asuntos de la escuela - Knoxville, TN red de área

Second Life:

Sloan-C-NET SL (Ed. Superior)
Videos de Second Life para la Educación

Español como lengua extranjera:

Profesores de ELE en Holanda - para profesores de español como lengua extranjera que trabajan en los Países Bajos (en curso) | Profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) Que trabajan en los Paises Bajos.

Organizaciones Estudiantiles:

EARCOS Red Global de Problemas - La esperanza de la Tierra es el tema de la EARCOS Conferencia Global de la Red Cuestiones que se celebrará en Beijing 04 de abril, 5 y 6 en la Western Academy de Beijing. La Red de Cuestiones Mundiales se basa en las ideas en el libro de Jean Francois Rischard "Veinte Problemas mundiales, veinte años para resolverlos". Rischard identifica 20 problemas globales urgentes, y alienta la formación de pequeños grupos en todo el mundo para ayudar a resolver los

Tecnología:

Blended Learning e Instrucción - Involucrar a los estudiantes y profesores en el aprendizaje activo mediante el uso de la tecnología y la combinación en línea con la instrucción cara a cara. Miembros comparten diversas herramientas 2.0 y la manera de integrar efectivamente la tecnología.
Instrucción en línea - Los maestros necesitan apoyo continuo e información para facilitar las clases en línea. Instrucción en línea abastece a los instructores que deseen examinar modos de desarrollar, implementar y proporcionar a los estudiantes con los medios más eficaces de enseñanza en línea.
Tecnología de la enseñanza 'N - Una nueva red propia diseñada para profesores y especialistas en tecnología para compartir estrategias, ideas y herramientas en materia de integración de tecnología.
Integración de la Tecnología - Encuentro perspectivas y mejores prácticas de los maestros, administradores, estudiantes, padres, miembros del Consejo de Educación, personal de apoyo, proveedores y otros en relación con la integración de tecnología en la educación. Sitio también está disponible visitando TechnologyIntegration.org.
Producción de vídeo y multimedia - video es la lengua del siglo 21. Aprenda cómo hacerlo aquí.

Profesional:

Etools y consejos para educadores - Formación e-learning y la formación
Comunicaciones Móviles - Las implicaciones sociales de la comunicación móvil (este sitio se centra en el análisis académico de la comunicación móvil en la sociedad) SkillsTech Australia - estudiantes cantería, los empleadores y los profesores
Profesional de e-Learning mentores - Formación e-learning y la formación

No Ning base:

General:

me.edu.au - Una red social para los educadores que tengan interés en Australia
YouFig - Comunidades de colaboración personalizados para la universidad

Facebook basado en:

e-Learning en los países desarrollados y en desarrollo - para el desafío que enfrenta AcademiaThe e-learning en los países en desarrollo es un proceso continuo que requiere la atención de todos. El aprendizaje global y el intercambio cultural a través de e-learning pueden unirse y contribuir a la convivencia y la paz mundial.

La obsolescencia programada viene de lejos

2011-03-23T23:13:00.001+01:00

Ahora que la crisis nos muestra otro camino, más austero y de contención del gasto viene muy para reflexionar sobre la estupidez humana este vídeo que nos desvela en manos de quiénes hemos estado durante tanto tiempo. Ver para creer. Celebremos en positivo el 100 cumpleaños de la bombilla que nunca se funde. Es solo un consuelo.

En qué piensan los profesores

2011-01-29T12:47:00.002+01:00

Los profesores pensamos en muchas cosas. Normalmente pensamos en rendimientos académicos, en desarrollo de personas, en nuevas metodologías, en el trabajo en equipo, en el desarrollo de las competencias básicas y los proyectos interdisciplinares que las podrían llevar a cabo, ... Es decir, pensamos en muchas cosas. Pensamos en la disciplina y sobre todo en la indisciplina, en la motivación y sobre todo en la falta de motivación, ...En nuestro sueldo, y en las rebajas que ha sufrido nuestro sueldo y en la suerte que tenemos de tener trabajo y en la suerte que sería dejar de tenerlo y acceder a una pensión digna, a una jubilación anticipada a los 60, que se nos escapa con las últimas reformas aprobadas. Y el que es todavía joven, y ha tenido la suerte de tener ya trabajo piensa en las vacaciones. Y es una suerte ser profesor o profesora, porque las vacaciones es un clavo que no arde al que cada dos o tres meses nos agarramos los profesores para seguir siendo profesores. Porque si eres demasiado joven para hablar con tus compañeros de la llegada de tu jubilación, ahora es la no llegada de la jubilación, siempre puedes pensar, y sobre todo hablar, sobre las vacaciones en la otra punta del planeta que ya planificas, allí donde las reservas naturales desspliegan aún, virginales, su esplendor de paraíso.

Me proponen unos apartamentos Cadiz o unos apartamentos Conil y estoy indeciso. Las vacaciones, mis vacaciones de verano están aún lejos y aún puedo escoger sin agobios. Pero antes tengo una semana blanca y luego en abril tendré una semana santa, y desde lo alto del mes de junio, ¡cómo pienso en el mes de junio!, la perspectiva de la playa y la montaña realza con fuerza la nitidez de mis hobbys.

Guías SEO y de posicionamiento web

2010-12-07T00:18:00.000+01:00

Cada día se revelan como más importantes los conocimientos de SEO y posicionamiento web. Las finalidades pueden ser múltiples y cada uno tiene sus propias motivaciones pero salir lo más arriba posible en los buscadores no puede ser nunca malo...

Manuales de SEO y Posicionamiento

Formación en calidad y medio ambiente

2010-11-13T14:14:00.002+01:00

La formación es la clave para obtener el trabajo deseado, es el canal indispensable para destacar. En el mercado laboral hoy día hay más competitividad y mayor preparación. Por ello Aprendelo te lo pone fácil, ofreciéntote dos cursos que te impulsarán en dos de las profesiones más demandadas hoy día. El curso gestión calidad es una alternativa empresarial indispensable para la supervivencia y la competitividad de las empresas dentro de sus mercados de actuación.

Los profesionales especializados en gestión y certificación de calidad son muy valorados en todas las empresas, abriendo así un futuro para todos aquellos que quieran especializarse en una profesión en auge.

Si esto no es lo tuyo, Aprendelo también te ofrece unos cursos calidad y medio ambiente.

Desde inicios de los años setenta, Europa mantiene un fuerte compromiso en favor del medio ambiente: la protección de la calidad del aire y el agua, la conservación de los recursos y de la biodiversidad, la gestión de los residuos y de las actividades con efectos perjudiciales. Por ello cada vez más empresas necesitan un profesional para asesorar externamente sobre la implantación de sistemas de Gestión Ambiental en busca de las certificaciones de cumplimiento de las normas ISO. Puedes encontrar este curso en Acedis Formación. No es necesario poseer una titulación universitaria previa. El curso es online y consta de 650 horas.

No lo dudes, si quieres convertirte en un profesional cualificado muy demandado en empresas nacionales e internacionales, e integrarte en dos de las profesiones con más auge hoy día visita Aprendelo y fórmate!

Por Raquel Piqueras

Prevención de riesgos laborales

2010-11-12T12:18:00.000+01:00

Hasta hace unos años apenas se conocían las leyes acerca de los riesgos laborales, además en muchas empresas no eran conocedores de la importancia que tenían y de las multas a las que tendrían que hacer frente en caso de incumplirlas.

Es muy importante que las empresas evalúen los riesgos a los que se exponen los trabajadores y que en función de la importancia de los riesgos descubiertos, se lleven a cabo medidas preventivas con el objetivo de evitar que ocurran.

En ocasiones la ropa de trabajo es un factor muy importante a la hora de evitar accidentes en el trabajo, un mono fabricado de materiales adecuados, botas de trabajo… etc. son de vital importancia y de obligada utilización por parte de los trabajadores de alguna empresas.

Los trabajadores no solo deben de tener la información adecuada acerca de los riesgos que corren en su trabajo sino que además deben de ser muy conscientes de esos riesgos y utilizar los medios a su alcance para evitarlos.

En el caso del riego por goteo existen una serie de riesgos para los trabajadores como por ejemplo determinadas caídas o la exposición a determinados productos que en gran parte son tóxicos, por ello es muy importante que utilicen equipos de protección individual ante productos que puedan entrañar un riesgo para su salud.

El concepto de higiene en el trabajo es relativamente nuevo y se utiliza para hacer referencia a determinadas técnicas que son necesarias para el quehacer en un determinado trabajo. Nos da una serie de pautas que nos ayudaran a realizar nuestro trabajo de la mejor manera posible sin que ocurran imprevistos no deseados.

En necesario identificar los riesgos que hay en el trabajo sobre el que vamos a trabajar, evaluar esos riesgos, podemos clasificarlos según su peligro en leves, medios o graves, por ejemplo y ya entonces podremos prevenirlos y controlarlos.

Las asesorías: una solución para las PYMES

2010-11-12T10:51:00.000+01:00

Las asesorías se han convertido en una gran ayuda para las pequeñas y medianas empresas (PYMES), contribuyendo a su desarrollo.
Es muy importante que estas empresas sean conscientes del momento por el que está pasando la economía de nuestro país y ahora más que nunca es muy difícil sobrevivir dentro de este mundo tan globalizado y cuyo destino esta cuanto menos dentro de una nube de incertidumbre.
Gracias a las asesorías estas empresas no solo se verán apoyadas por expertos en la materia sino que también gracias a ellos pueden identificar y aprovechar al máximo las oportunidades de las que disponen o pueden disponer en un futuro.
Mucha gente no sabe que son las asesorías fiscales o laborales, aquí vamos a explicarlo lo mejor posible.
Una asesoría fiscal está compuesta por un grupo de profesionales que pueden aconsejarnos acerca de temas tributarios y que pueden ayudarnos a cumplimentar las autoliquidaciones y declaraciones para que se puedan presentar a la Administración Tributaria.
Sin duda estas asesorías son una gran ayuda para las pequeñas y medianas empresas que tienen muchos papeles y que en ocasiones se ven desbordados por ellos, contratar a una asesoría fiscal es sin duda la mejor opción, ayudara a que sus responsables se liberen de una carga que sin duda es muy pesada.
Una asesoría laboral es aquella empresa de asesoramiento que se encarga de la administración de la empresas, es evidente que el asesor no se encuentra dentro de la empresa, no tiene ninguna relación con ella sino simplemente se encarga de colaborar aconsejando sobre temas de la empresas como por ejemplo los contratos o todo lo relacionado con la seguridad social.

Aplicaciones en la nube del futuro

2010-10-31T23:26:00.000+01:00

Una opción de futuro puede ser trabajar con aplicaciones instaladas en la nube tecnológica. Aquí se explica cómo conseguir escritorios virtuales:

Aplicaciones en La Nube Tecnologica

Trabajar en la administración pública

2010-10-29T12:33:00.002+02:00

Un compañero de la redacción de Jardindeblogs, Carlos Gámez, me pasa la siguiente información sobre cursos de preparación para trabajar en la administración pública:

En tiempos de inestabilidad laboral un puesto en la administración pública puede ser la solución a nuestros males. Es cierto con el reajuste económico que están llevando a cabo la mayoría de gobiernos de nuestro entorno por culpa de la crisis que nos azota, el numero de funcionarios va a ser menor que en los últimos años. Pero no es menos cierto que los estados van a seguir requiriendo de sus trabajadores públicos. También es un hecho que muchos de los funcionarios ahora en activo van a jubilarse en los próximos años para que las medidas de reajuste de las pensiones y la modificación de la fecha de jubilación no les afecten.

Así las cosas, es un buen momento para formarse en un curso administración pública. Especialmente si uno no está satisfecho con su situación laboral y prefiere una mayor estabilidad que le permita planificar su vida con tranquilidad.

Precisamente si usted es una persona interesada en la integración de las personas o en el trabajo con personas mayores o disminuidos puede preparar un curso de servicios sociales para dedicarse al trabajo social.

No lo dude. Si quiere trabajar en un entorno en el que todos los trabajadores con su categoría son iguales ante la ley y además quiere desarrollar su trabajo con una cierta calidad de vida, sin las presiones que conlleva el mercado, aproveche estos momentos de incertidumbre laboral para mejorar y prepare un curso de acceso a la función pública. No hay mal que por bien no venga.

Yo manipulo, tú manipulas, ellos nos manipulan

2010-10-21T01:05:00.001+02:00

Que los poderosos nos manipulan es evidente, así que saber cómo lo hacen es vital no para conseguir que no lo hagan sino para que nos duela menos. Podremos decirles, sé que quieres manipularme, que lo intentas una y otra vez y que muchas veces lo consigues, aunque quizás en algunas ocasiones soy yo que me dejo y en otras es que no queda más remedio. Podemos tomarlo como un juego y entonces es hasta divertido. ¿Quién manipula a quién? ¿Quién es más manipulador? ¿Ya manipulamos lo suficiente? ¿Todavía es posible manipular más de lo que lo hacemos?

10 ESTRATEGIAS BÁSICAS DE MANIPULACIÓN ¿TE SUENAN DE ALGO?

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Sé uno de los privilegiados en leer El Quijote en you tube

2010-10-03T10:03:00.001+02:00

Tenía que llegar algún día. Y todos podemos participar. Nuestra obra insignia a la red. Las excusas para seguir ignorando El quijote se acaban. YouTube y la Real Academia Española (RAE) pusieron en marcha ayer la primera lectura de ‘El Quijote de la Mancha‘ en internet, en la que podrán participar más de 2.100 hispanohablantes de cualquier parte del mundo.

La versión que se tomará como referencia para la lectura de la novela de Miguel de Cervantes será la edición popular que la RAE hizo en 2004, cuando se conmemoró el IV Centenario de la publicación de ‘El Quijote‘.
Esa edición se dividirá en algo más de 2.100 fragmentos, que será también el número de participantes que se necesitará para completar la lectura del libro.

YouTube pondrá a disposición de los lectores el ‘Canal Quijote‘, en el que cualquier usuario de esta plataforma de videos podrá solicitar participar en la lectura y se le asignará un fragmento de la novela de Cervantes.
El primer fragmento será grabado por el presidente de la RAE, Víctor García de la Concha, y se subirá a YouTube.
A partir de ese momento, los participantes grabarán la parte de la novela que se les haya asignado y se irán colgando en el mismo sitio hasta culminar la obra.

No podrás decir que no lo leíste porque no estaba en internet. Te lo leen. Sólo escucha.

Un nuevo curso

2010-09-26T12:11:00.000+02:00

Qué se puede decir de un nuevo curso: ilusiones, nuevas energías, nuevas caras, otros retos, espectativas varias, paredes nuevas, sonrisas, todavía sin lágrimas, ... Y empezar de nuevo. ¿Quién soy, a qué vengo? ¿A qué vienes tú? Yo a estudiar. ¿Y yo? Tú a enseñar.

¿Yo vengo a enseñar? ¿Qué es eso?

No por Dios. Ya hace tiempo que no vengo a las clases a enseñar. ¿A qué vienes tú? Yo a aprender, dicen. Pues a eso mismo vengo yo. ¿A aprender? (Están sorprendidos,es decir desconfiados, incrédulos, indiferentes, ...)

A ver, tú has dicho que vienes a aprender... Pues a eso mismo vengo yo, a que tú aprendas.

Y todavía no se entiende.

Cuestionarios de diferentes temáticas, tipo trivial

2010-09-18T13:08:00.000+02:00

Una amplia selección de cuestionarios que he extraído de 20 minutos. Útiles y entretenidos. Con una amplia variedad de temáticas. Para aficionarse a estudiar y memorizar. (Ya se sabe que la formación es otra cosa)

Cuestionarios de Cultura General Formato Trivial

Verdades y mentiras en las que educarse

2010-09-11T10:23:00.000+02:00

Interesante planteamiento educativo. Enseñar la verdad y cómo interpretarla. Los medios generan falsas verdades con mucha facilidad. Moverse entre tanta información requiere orientaciones y desarrollo del sentido crítico. ¿Recuerdan aquello de me han dicho que han dicho un dicho que yo no he dicho?

No todo son ventajas en esta era de la comunicación. El efecto viral que tiene internet puede volverse en nuestra contra en cualquier momento. Mejor que estemos preparados para contrastar la información que nos rodea.

Robert Mathis envía a principios de curso un correo electrónico a todos sus alumnos en el Instituto Walt Whitman de Bethesda, en Maryland. El texto explica que toda la enseñanza sobre el Holocausto va a ser eliminada del programa. Al cabo de unos días, prueba recomendándoles una página web que respalda esta decisión. Los estudiantes consideran que el email del profesor y la existencia de una página en internet son suficientes para creer la noticia. Pero es mentira.
“Piensan que por tener acceso a toda la información del mundo nadie les puede engañar. Piensan que lo saben todo”, afirma Mathis con una sonrisa. Su labor consiste en demostrarles que un email, un link en Facebook o cualquier página web no son suficientes para creer cualquier información. El Instituto Walt Whitman y otros dos en Nueva York y Chicago participan en el Proyecto de Alfabetización en Noticias (News Literacy Project). El objetivo es que hasta 1.600 estudiantes aprendan a distinguir la información que encuentran en la red, qué es verdad, qué es mentira y cuál es la importancia del trabajo de los periodistas y medios de comunicación en una democracia.

Vídeos de you tube recopilados por materias o asignaturas

2010-09-11T10:09:00.001+02:00

Con la llegada de pizarras digitales, proyectores, internet, etc. es difícil no caer en la tentación de poner un vídeo (educativo) en clase. Utubersidad que suena a you tube y a universidad o (a diversidad) es un portal dentro de you tube que ha seleccionado los más recomendables según las diferentes asignaturas o de todas las materias. Una forma de atajar la selvática abundancia de contenidos entre los que sería tan fácil perderse. Así que al grano:

Videoseducativosdeyoutubeporasignaturas

Jardindeblogs, jardín de blogs, estrena boletín informativo

2010-09-06T14:30:00.000+02:00

La nueva red de blogs temáticos y educativos jardindeblogs, Jardín de blogs, estrena boletín informativo y trimestral. En él se recogen los enlaces más significativos que se han publicado en ella. Una buena forma de repasar contenidos de calidad sin perder mucho el tiempo navegando de aquí para allá por la red. Todo junto y bien seleccionado es mucho mejor. La actualidad y la vida se citan en el Jardín de blogs.

boletín informativo Jardín de blogs 2010 septiembre

Incorporar las tic en la práctica docente

2010-08-28T00:12:00.000+02:00

Interesantes reflexiones de Gabriela Mariel sobre la incorporación de las tic ya y de una vez por todas, en la práctica docente. Para leer, pensar y actuar. Actuar.

Jornada_TIC_Mariano_Moreno_Rosario.

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Si ya lo dijo Don Quijote

2010-08-17T20:34:00.000+02:00

Los hijos, los padres, la educación, los consejos, las imposiciones, lo bueno, lo deseable, la vocación, la evoción, la literatura, etc.

Sobre La PoesíA, Quijote

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Diez, 10, cosas que no aprendiste en la escuela

2010-06-29T01:30:00.008+02:00

Siempre hemos apostado por la reflexión como impulsora de toda renovación e innovación. Con los 10 puntos que nos aporta José Luis Damián podremos crecer y discutir un montón. ¿Serás capaz de estar de acuerdo con todos?

Nuestro sistema educativo actual está trabado desde hace años. No hemos sabido adaptar la manera en que educamos a nuestros jóvenes para que esta misma educación responda de la mejor manera posible a los retos que la sociedad presenta hoy.

Seguimos utilizando los mismo viejos métodos que alguna vez tuvieron éxito, pero que hoy ya son plenamente obsoletos.

Independientemente de lo mucho que se pude aprender en nuestros centros de educación, me parece que el error está en lo que estámos omitiendo en enseñar. Existen lecciones que por su importancia en la vida no debería de dejarse de lado.

A continuación me permito presentar 10 lecciones fundamentales que no aprendiste en la escuela y que debiste hacerlo en orden de poder desarrollar a plenitud tu mejor potencial.

1.- Equivócate. Nuestro sistema escolar remunera el acierto y solo el acierto. El error es visto como un fracaso que resta puntos del total. Lo que se nos pide en la escuela para pasar una materia es no equivocarnos y entregar una hoja de papel llamada "examen" que demuestre que hemos contestado correctamente a un determinado número de preguntas. Resultado: el alumno aprende que equivocarse es malo. ¡Nada más falso! No intentar es lo único que debe ser castigado. El éxito está diseñado para los que intentan y se equivocan mucho, no para quienes contestan bien a la primera.

2.- Aprende a aprender. Todas las escuelas supuestamente tienen este principio como eje rector, o al menos eso promocionan en sus folletos publicitarios, pero pocas son las que verdaderamente entienden lo que esto significa. Si en verdad la escuelas te están enseñando a aprender ¿Por que te piden que te presentes a un examen con toda la información memorizada en tu cabeza? Eso no es aprender. Una escuela que te enseña a aprender te motiva para que descubras la verdad por ti mismo. Te propone un objetivo (un reto) y te enseña a ir descubriendo por ti mismo el camino para lograr dicha meta.

3.- Las matemáticas no son la métrica de todo. ¡Las matemáticas son hermosas! Pero no pueden resolverlo y explicarlo todo. Este ha sido uno de los más gradnes errores de nuestro sistema educativo, enseñar que todo puede y debe de ser cuantificado en orden de poder ser entendido y mejorado. ¿Que me dicen del amor? ¿Qué me dicen del sentido de trascendencia? ¿O acaso podemos medir el nivel de ética y justicia de una persona usando la estadística? No. Hay cosas que incluso son mas importantes que todo aquello que puede ser cuantificado. ¡Más arte y menos números por favor!

4.- Copiar es bueno. ¡Eh aquí otro paradigma que debemos de romper! ¿Por qué prohibimos que los alumnos colaboren entre ellos para encontrar una respuesta? ¿En la vida profesional esto no es lo mejor cierto? ¿Acaso un director premia al empleado que guarda para sí la información relevante de la empresa? ¡Desde luego que no! No hay peor cultura que la que no se comparte. Por eso el Método del Reto funciona, por que fomenta la construcción de soluciones en equipo por sobre el logro plenamente individual.

5.- Asistir a la escuela NO es un seguro para el éxito. El mundo está plagado de casos de personas que alcanzaron sus metas y transformaron al mundo sin siquiera haber puesto un pie en la universidad o en la preparatoria. No se olviden, por ejemplo, que Bill Gates, fundador de Microsoft, se dio de baja de la Universidad de Harvard, o que Steve Jobs, CEO de Apple, decidió no imponerle a sus padres la carga económica de pagar por una educación que bien podía él buscar por sus propios medios.

6.- Profesión no es lo mismo que Vocación. ¡Por favor, que alguien les explique esto a los jóvenes antes de ingresar a al Universidad! Mientras que la profesión se elige, la vocación se descubre. La vocación no es algo que uno pueda ir a aprender a una institución educativa durante 3 o 4 años. Esta es un llamado personal que solo se escucha con la debida atención. En lo personal, haber descubierto esto, significó un parteaguas en mi forma de concebir mi propia vida.

7.- Los profesores SON la escuela. No son las instalaciones, no es el nivel académico demostrable, no es tener el mejor laboratorio de ciencias, no es eso lo que hace a una escuela sobresaliente. Son los profesores y su excelencia lo que cuenta. Son las personas y no los fierros y los tabiques los que te transforman en una mejor persona. Todos recordamos a algún profesor que por su forma de ser, no por lo que enseñaba, nos orientó para bien.

8.- Lo único que no se pude dejar de formar es el CARACTER. Esto es de lo más importante. Puede ser que no te hayan enseñado de la mejor manera posible cómo se conforma un átomo, o tal vez te pasó de largo el aprendizaje de la tabla periódica, pero lo que tu escuela siempre debió de procurar contra viento y marea es que aprendieras a dominarte a ti mismo. En este sentido la disciplina tiene mucho que ver. Una escuela que te dejó solo ante los embates de tu propia debilidad, te defraudó completamente.

9.- Tus papás te educan más de lo que te educa la escuela. Esto no te lo dicen, pero siempre ha sido así. Una escuela que deja fuera del circulo formativo a los padres de familia está creando un hueco imposible de rellenar. En este sentido las escuela deberían de serlo también para padres y no solo para hijos. Mejores padres da como consecuencia mejores hijos. La formación de un ser humano integral, no es exclusiva de un colegio o de un maestro.

10.- Lo más importante es creer y luego hacer. El auto estima de un jóven debería de ser prioridad en nuestras escuelas. Cientos de colegios se lavan las manos por no saber cómo tratar el tema de un chico que es humillado por sus compañeros de clase (Bulling). Por mucha edución intelectual que le quieras proponer a una persona, si esta no es capaz primero de creer en ella misma, de nada servirá. El primer paso para alcanzar el éxito es, de hecho, creer que lo puedes alcanzar. Una vez que lo crees, entonces puedes proceder a intentar alcanzarlo.

Nuevas tecnologías con las que entender la verdadera escuela

2010-06-28T00:08:00.000+02:00

Nuevas tecnologías en algunos sitios significan cable y polea, dos elementos con los que sobrevolar la extrema realidad y plantarse día a día en la escuela.

Y es que el aprendizaje solo tiene lugar cuando uno se apasiona por cualquier cosa. ¿Os imagináis la de trabajos interesantes que se les plantean a estos alumnos cada día de matemática, medio ambiente, cultura, geografía, ecología, relaciones humanas, necesidades primordiales, ...

Criterios para elegir acertadamente el futuro profesional

2010-06-23T18:10:00.000+02:00

Recojo una serie de criterios que exponen los de Adecco, útiles a la hora de decidir un futuro profesional. Por si tienes algún alumno despistado y quieres darle un empujón (justo al borde del precipicio académico):

Si no tienes clara tu vocación o te debates entre lo que te gusta y lo que más salidas profesionales tiene, Adecco aconseja una serie de pasos:
1. Descúbrete a ti mismo. Haz un ejercicio de reflexión sobre tus capacidades y habilidades. ¿Qué es lo que se te da bien? ¿Eres bueno en los números, en idiomas, en el análisis y redacción de textos…? Conocer tus fortalezas y debilidades será fundamental a la hora de descubrir tu inclinación profesional.
2. Infórmate. Conoce las ofertas de las titulaciones universitarias, sus asignaturas obligatorias y optativas, las especialidades, los practicum, las posibilidades de estudiar en el extranjero, las universidades donde se ofertan, los recursos de los centros, la duración de los estudios, el coste económico, …
3. Conoce el mercado laboral. Cuáles son las carreras con más salidas profesionales, qué especialidades son las más demandadas, aquellas titulaciones en las que más estudiantes hay, en las que menos, las remuneraciones, etc.
4. Conjuga todos los intereses. Busca esas carreras que más te interesen porque se adapten a tus habilidades y gusto, y en las que sientas que vas a poder desarrollar tu potencial en el mercado laboral, tus motivaciones, las funciones que más te atraigan …
5. Apóyate en profesionales. Si aún así no tienes claro tu futuro profesional, busca el asesoramiento de profesores, acude a las ferias sobre orientación profesional, habla con profesionales de aquellas titulaciones que más te llamen la atención...
6. Decide tú. En ocasiones factores externos pueden presionarte hacia una opción y otra, pero la decisión vocacional es personal. Escucha los consejos, pero nadie puede tomar la decisión por ti.
7. Diferentes vocaciones. No tiene porque existir una única vocación profesional, en ocasiones, existe una orientación hacia ciertas profesiones en las que tus gustos, habilidades, motivaciones pueden ser desarrollados. Descúbrelas.
8. La especialización de tu vocación. Si aún así, la carrera universitaria que deseas estudiar no se encuentra entre las más demandas por el mercado laboral, analiza qué campo o área está relacionado con las tendencias más actuales del mercado y especialízate en él. En la especialización puede estar la clave de tu empleabilidad.
9. Si no lo hay en tu ciudad, muévete. Las notas de corte del examen de selectividad son decisivas para poder entrar la carrera y en el centro deseados. Una décima puede dejarte fuera, pero no ha de hacerte abandonar. Cada universidad y cada ciudad presenta unas notas de corte diferentes, que te pueden abrir la puerta para poder estudiar la carrera que quieres.
10. Proyección personal. La decisión que tomes puede macar tu futuro pesonal, pues el trabajo no sólo es un mero medio de subsistencia, sino también un instrumento de desarrollo personal y vínculo social.

Administración de empresas, en la cresta de la ola

2010-06-22T17:57:00.000+02:00

Tras los resultados académicos viene la elección de trabajo o la elección de estudios profesionales. Los últimos análisis dan estos resultados:

Adecco señala que la titulación de Administración y Dirección de Empresas es la carrera con mayores probabilidades de salida profesional. Del total de las ofertas analizadas, un 3,1% correspondió a estos titulados, cifra que asciende hasta el 6,55% si consideramos sólo a los titulados universitarios.
Tras ella, los ingenieros industriales y los ingenieros técnicos industriales acapararon el 2,98% y 2,84 de las más de 205.000 ofertas, representando a su vez el 6,3% y el 6,01% del total de titulados universitarios.
Económicas y Medicina figurarían en el cuarto y quinto lugar del ranking de titulaciones con más salidas profesionales. La primera de ellas acaparó el 2,44% del total de ofertas analizadas en 2009, mientras que Medicina representó el 1,59%. Si tomamos como referencia sólo las ofertas destinadas a universitarios, Económicas representaría el 5,16% del total, frente al 3,36% de Medicina.
Grado de empleabilidad
El grado de empleabilidad permite establecer tres categorías de titulaciones al considerar el conjunto de la oferta:
- Titulaciones de empleabilidad alta: Caracterizadas por una alta presencia en la oferta y un volumen de titulados medio. En este grupo se localizan la mayor parte de las ingenierías generalistas y, en menor medida, las carreras/titulaciones técnicas afines al sector de la construcción, que están en caída libre desde 2006.
- Titulaciones de empleabilidad media: Se combinan altas participaciones en el conjunto de titulados con demandas medias del mercado laboral. Destacan las titulaciones de carácter jurídico-social, que si bien aumentaron su peso en 2009, en el casoconcrero de Económicas y Derecho han visto reducir su volumen de ofertas.
- Titulaciones de empleabilidad volátil: Existen titulaciones con una marcada dependencia respecto a un conjunto muy reducido de sectores o regiones, lo que se traduce en una fuerte volatilidad en su oferta. Entre ellas, destacan las ingenierías afines a las tecnologías de información, titulaciones que han incrementado sus porcentajes de ofertas pasando del 7,33% en 2008 al 9,69% en 2009. En general, las ingenierías generalistas son las que tienen mayor empleabilidad
De las titulaciones de carácter científico-sanitario merecen una mención especial las especialidades en Medicina, Química y Enfermería; en el caso de Humanidades se puede hablar de un crecimiento superior a dos puntos con respecto al pasado año.

Presentación en Prezi de la vida con internet

2010-06-21T17:48:00.000+02:00

Mi plan personal de aprendizaje y de relación puede ser podría ser así de sencillo, como lo explican en este prezi, (Koldo Madariaga). Con compañeros que trabajan así de bien es estupendo aprovecharse. Más claro agua. La vida con internet es así de sencilla.

MI PLE, y EPA on Prezi

Erasmus, un camino de éxitos académicos

2010-06-21T17:05:00.001+02:00

No todo es pesimismo y negativismo en el día a día de la educación en nuestro país. Los erasmus son experiencias continuadas de éxito. Se demuestra que el viaje enriquece, y el intercambio cultural, humano, social, lingüístico, etc... En secundaria y en formación profesional también existen otros programas de intercambio que es necesario tener en cuenta y aprovecharlos para romper esas dinámicas negativas en las que están instalados muchos centros educativos.

Las becas Erasmus batieron el curso pasado su récord histórico con cerca de 200.000 estudiantes desplazados y con España como destino preferido de entre los 31 países participantes.
En total, en el año académico 2008-2009, 198.600 estudiantes se desplazaron a alguno de los Veintisiete países de la Unión Europea, así como también por Noruega,Islandia, Liechtenstein y Turquía, según la Comisión Europea (CE).
España, con 33.200 estudiantes, fue el primer país anfitrión, por delante de Francia (24.600) y Alemania (22.000).
Asimismo, España, Francia y Alemania fueron los tres países que más estudiantes enviaron (27.440, 28.300 y 27.900, respectivamente). Erasmus es una historia de éxitos europeos
Por otro lado, el pasado año, aumentaron las becas Erasmus de prácticas (un 50% respecto al curso anterior) con más de 30.400 becas para estudiantes que trabajaron con la beca en empresas de otros países europeos.
Por lo que se refiere a las becas para profesionales docentes, se otorgaron 36.000 becas para profesores (28.600 se desplazaron para enseñar en otras universidades europeas y 7.700 realizaron cursos de formación en empresas o instituciones).
La comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou, explica que "Erasmus es una historia de éxitos europeos" que reporta a los estudiantes y profesores una experiencia enriquecedora "tanto profesional como personalmente".
Vassiliou destaca el incremento del montante mensual de beca Erasmus (de 255 a 272 euros) y ha animado a los países y regiones de la UE a complementar con una ayuda financiera propia sus becas. Las carreras más polulares entre los estudiantes son Economía y Derecho
De los 198.600 estudiantes que obtuvieron una beca Erasmus, 168.200 tuvieron una beca de estudios y 30.400 una de prácticas.
Entre los estudiantes españoles que obtuvieron su primera experiencia profesional a través de esta beca, los destinos preferidos fueron Italia (732 universitarios), Reino Unido (570), Alemania (366) y Francia (354).
Las carreras más populares de los estudiantes Erasmus son Economía y Derecho y, en general, las de la rama de Ciencias Sociales.

Los libros de texto digitales ay, ay, ay

2010-06-18T20:02:00.003+02:00

Todo el mundo está como loco buscando un libro de texto digital que se acomode a sus necesidades: fiabilidad, tranquilidad, elaboración, sencillez, manejabilidad, portabilidad, economía, contraprestaciones, velocidad de carga, complementos, ... y un sinfin de accesorios más que se supone que un libro de texto digital que quiera llamarse así ha de tener.

Y lo cierto es que las editoriales nos persiguen y no saben ya cómo ganarse nuestra confianza. Por si acaso mejor reflexionamos:

Libros de texto en formato digital

Buscar un campo de trabajo para el verano

2010-06-18T19:56:00.000+02:00

Llega el verano y con él las vacaciones, el ocio, el descanso, las otras ocupaciones y ... los campos de trabajo. Una gran oportunidad para crecer, madurar, viajar, desarrollarse profesional y humanamente. Aquí te aporto direcciones en las que solicitar una plaza:

Quienes quieran solicitar una plaza en un campo de trabajo en el extranjero, deben contactar con el organismo de juventud correspondiente en su comunidad autónoma. "El Instituto de la Juventud no tramita ningún formulario remitido directamente por el voluntario", recuerda esta entidad, que tan sólo gestiona los impresos que le envían las propias comunidades autónomas.
El plazo para esta edición ya está cerrado, aunque algunas comunidades ofertan plazas de repesca, que no se han asignado o, por diferentes motivos, se han rechazado. La mayoría de las comunidades abren el plazo de solicitud durante los meses de abril y mayo -en algunos casos éste apenas dura unos días- para planear con tiempo el desarrollo de los proyectos. No obstante, para quienes se hayan despistado y no puedan acceder a una plaza en un campo de trabajo internacional, aún queda una posibilidad: los campos de trabajo nacionales.
En Andalucía, el plazo de solicitud para esta alternativa permanecerá abierto hasta el 31 de agosto o hasta agotarse las plazas. Todas las gestiones se llevan a cabo en el Instituto Andaluz de la Juventud. Para asegurar la reserva de la plaza, una vez confirmada, debe abonarse una cuota de 72 euros. Los campos se ubican en diversas comunidades (Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Extremadura, Galicia, Navarra y Valencia) y en la propia comunidad andaluza. Pueden participar jóvenes andaluces o residentes en esta región, de 15 a 17 años y de 18 a 26 ó 30 años, según el proyecto, además de jóvenes de otras comunidades o de países extranjeros, en régimen de intercambio.
Si se prefiere, diversas ONG, como Servicio Civil Internacional, gestionan también la participación en campos de trabajo europeos durante el verano. Del 18 al 20 de junio en Madrid, se ha previsto un encuentro de preparación tanto para quienes acudan a campos este año, como para quienes quieran coordinar un campo en España.
Con esta organización, las personas mayores de 18 años pueden participar en campos en Europa, Estados Unidos, Corea, Japón y Australia. La duración de la actividad oscila entre 10 días y un mes, mientras que las horas de trabajo son entre 30 y 35 a la semana. Se da preferencia a quienes viajan solos. "No se admiten grupos formados", señalan. Para no alterar la dinámica grupal, se evita la participación de parejas o amigos que soliciten plaza en el mismo campo de trabajo. En su buscador de campos es posible establecer los criterios para encontrar el destino que mejor se adapte a los intereses de una persona, entre "más de 1.000 proyectos en temas ambientales, sociales y culturales en todo el mundo".

El estado actual de la literatura juvenil

2010-06-17T10:26:00.000+02:00

Carmen Fernández Etreros analiza en este artículo el estado actual de la literatura juvenil y la trama de redes sociales en las que gracias a internet se sustenta y aguanta. Interesante.

http://www.comunicacionypedagogia.com/liteonline/infolite/notas/articulo.swf

Resultados de la evaluación de primaria, los buenos y los malos

2010-06-16T22:13:00.000+02:00

Dime dónde vives y te diremos lo listos que llegarán a ser tus hijos. Algo así puede interpretarse del estudio que se ha presentado a partir de la evaluación de primaria que por primera vez se ha hecho en nuestro país. Una imitación del informe PISA que nos sirve para lamentarnos con razón y no sólo de oídas.

J. A. AUNIÓN - Madrid - 15/06/2010
Tres comunidades autónomas destacan por arriba y otras tres por la cola en la evaluación de diagnóstico a los alumnos de 4º de Primaria que ha presentado hoy el Ministerio de Educación: La Rioja, Asturias y Castilla y León, entre las primeras, y Baleares, Canarias y la Comunidad Valenciana, entre las segundas. Es el primer estudio hecho en España con la metodología del informe PISA de la OCDE, por lo que probablemente ofrece la fotografía más precisa y científicamente consistente hecha hasta ahora sobre los conocimientos que tienen y lo que saben hacer con ellos los estudiantes españoles de 9 y 10 años.
Aunque los autores de este informe -al igual que los de PISA- insisten en que no se puede hacer un ranking con estos resultados, porque las diferencias entre comunidades son estadísticamente muy pequeñas, esas tres autonomías están en los primeros puestos en todas las pruebas: competencia lingüística (1. Asturias, 2. Castilla y León, 3. La Rioja); competencia matemática (1. La Rioja, 3. Castilla y León, 5. Asturias); conocimiento e interacción con el medio, algo así como ciencias (1. La Rioja, 2. Asturias, 3. Castilla y León); y social y ciudadana, es decir, sociales (1. La Rioja, 2. Castilla y León, 3. Asturias). Algo parecido ocurre por la cola con Canarias y Baleares (en el último pelotón en tres pruebas) y Comunidad Valenciana (en dos). Aunque, claramente, son las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla las que, una vez más, ofrecen los resultados más bajos.
Al igual que ocurre con el informe PISA, cada comunidad se apresurará ahora a explicar sus resultados, a matizarlos y anunciar medidas. Y al igual que ocurre con el estudio de la OCDE, se multiplicarán las interpretaciones que expliquen por qué los de arriba sacan mejores resultados y los de abajo, peores. Cosa que no es fácil. El índice socioeconómico y cultural de las comunidades aporta algo de luz (a más nivel, mejores resultados), pero no explica por qué País Vasco, Cataluña y, sobre todo, Baleares, en la mitad alta de ese nivel, están sin embargo por debajo en resultados.
El Ministerio de Educación ha sido el primero en ofrecer sus propias lecturas globales, sin entrar en las diferencias entre autonomías. La primera es que el español es un sistema homogéneo -las mayores diferencias no se dan entre comunidades ni entre colegios (15,8% en lectura), sino dentro de los propios centros (84,2%)- y equitativo: dos tercios de los alumnos tienen puntuaciones medias. Esto último lleva a la lectura preocupante: hay un 15% de chavales con resultados claramente malos (en el nivel 1 o por debajo) y solo un 8% con resultados excelentes (nivel 5) en comunicación lingüística. Otro resultado destacable es que un condicionante de los resultados aún mayor que el socioeconómico son las expectativas del propio alumno y de su familia: en torno a 60 puntos de diferencia entre los que esperan terminar la ESO y los que quieren titularse en la Universidad.
En las pruebas del informe han participado 28.708 alumnos de 887 centros. También han aportado datos 1.341 familias y 874 equipos directivos.
Hay que tener en cuenta que la media de 500 para este estudio no es equivalente a la de un profesor que puntúa de 0 a 10, sino que se calcula, una vez hechas las pruebas, con lo que saben, de media, los alumnos. Así, han obtenido resultados por debajo de la media las siguientes comunidades: Melilla (419 en lingüística, 430 en matemáticas, 425 en ciencias, 423 en sociales), Ceuta (457 en lingüística, 459 en matemáticas, ciencias y sociales), Baleares (471 en lingüística, 489 en matemáticas, 457 en ciencias, 478 en sociales), Canarias (473 en lingüística, 463 en matemáticas, 477 en ciencias, 489 en sociales), Galicia (489 en lingüística y 499 en matemáticas), Comunidad valenciana (491 en lingüística, 483 en matemáticas, 450 en ciencias, 465 en sociales), Extremadura (493 en lingüística y 495 en matemáticas), País Vasco (494 en lingüística), Murcia (498 en lingüística y 494 en matemáticas), Andalucía (498 en lingüística, 488 en matemáticas, 494 en sociales)
Pero, atendiendo a las advertencias sobre que las pequeñas diferencias de puntuación no son muchas veces no son estadísticamente significativas (la media está comprendida en un intervalo que podría variar las posiciones), los autores han divido a las comunidades en tres grupos, según sus resultados, claramente por encima de la media, claramente por debajo y los del medio. Así, en competencia lingüística el grupo de arriba sería, con puesto estadísticamente intercambiables: Asturias, Castilla y León, La Rioja, Madrid, Aragón, Navarra y Cantabria; en el medio estarían Castilla-La Mancha, Cataluña, Andalucía, Murcia, País Vasco, Extremadura, Comunidad Valenciana y Galicia; y en la cola, Canarias, Balares, Ceuta y Melilla. En competencia matemática estarían así: La Rioja, Navarra, Castilla y León, Aragón y Madrid; en el medio, Castilla-La Mancha, País Vasco, Cataluña, Galicia, Murcia, Baleares, Andalucía y Comunidad Valenciana; y en la cola, Canarias, Ceuta Y Melilla. En conocimiento del medio: La Rioja, Asturias, Castilla y León, Aragón, Madrid, Cantabria y Navarra; Galicia, Castilla-La Mancha, Murcia, Extremadura, Andalucía y Cataluña; y Canarias, Ceuta, Baleares, Comunidad Valenciana y Melilla. En competencia social y ciudadana: La Rioja, Castilla y León, Asturias, Madrid y Aragón; Navarra, Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, Galicia, Murcia, Cataluña, Andalucía y Canarias. Y en el de abajo, Baleares, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla. El País Vasco se ha sacado de la tabla general en las dos últimas pruebas porque, según el informe, los resultados de las preguntas en castellano y en euskera no son comparables.

El Ipad marcará el futuro de las nuevas tecnologías

2010-06-11T00:44:00.001+02:00

Difícil es saber a estas alturas hacia dónde van a ir las nuevas tecnologías. Tenemos experiencias muy recientes de grandísimas meteduras de pata (futuro de google, libros en papel, scanners, ...) pero hay quien se aventura a hacer predicciones. Para ello basta tener un nombre y soltar la lengua. De nada vale que yo diga esto o aquello. Pero si quien lo dice es...

El futuro de la informática no sólo pasa por la nube, sino también por el iPad y su mundo de aplicaciones, así lo cree Marc Benioff, director general de Salesfoce, la empresa especializada en el software virtual.

"La evolución de la informática personal y empresarial no viene marcada por un PC, ni tan siquiera por un Mac, sino por el nuevo iPad", ha manifestado Benioff. "No se trata de escribir o teclear, sino de tocar; no está basado en el texto o en las animaciones, sino en el vídeo; no se centra en recibir información, sino en crearla y compartirla; no consiste en reescribir el antiguo software, sino en diseñar aplicaciones totalmente nuevas; y no se apoya en un disco local o en un PC, sino en el cloud computing, informática en la nube".
"La nueva era de la informática, impulsada por la llegada del iPad y la forma en que las personas interactúan con la nube de Internet, no tendría consistencia sin el modelo de software social concebido por Facebook".
La industria evoluciona hacia la segunda generación del cloud computing, "donde Facebook se impone a Yahoo o Amazon, el vídeo reemplaza al chat, la pantalla táctil al teclado, los tablet PC y teléfonos inteligentes dejan obsoletos a PCs y portátiles... La transformación basada en el iPad, la segunda generación de la nube y las redes sociales inspirarán la creación de infinidad de aplicaciones que transformarán todo tipo de industrias".

Sello de calidad Escuela 2.0

2010-06-07T23:26:00.000+02:00

Así viene la nueva escuela 2.0 Lo fácil es relacionar todo esto con la situación coyuntural en la que nos encontramos y empezar a despotricar de políticos y gestores de todo tipo y condición. Lo difícil, mantenerse en las propias convicciones y ver en toda esta movida tecnológica una gran oportunidad para rehacernos de nuevo y para ofrecer a nuestros actuales alumnos algo que "apasione" y genere conocimiento. Busca los requisitos, compara y quédatelos.

Artículo 1. Creación del distintivo de calidad.
Se crea un distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0, para el reconocimiento público del compromiso de una empresa o entidad o de la vinculación de un producto o servicio con el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC).
Artículo 2. Requisitos.
1. El distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0 podrá concederse a cualquier empresa o entidad, pública o privada, que asuma un compromiso firme e inequívoco con el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las TIC, así como a productos y servicios susceptibles de comercialización que sirvan a dichos objetivos.
Se entenderá que contribuyen a la mejora de la calidad educativa mediante el uso de las TIC, las empresas y entidades, así como los productos y servicios que participen en el desarrollo del Programa Escuela 2.0 y, en concreto, las que persigan los siguientes fines:
a) Desarrollar nuevas experiencias de utilización de las tecnologías en asignaturas de ámbito general con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza.
b) Acelerar la asimilación, adopción y utilización, por parte de los estudiantes y profesores, de las herramientas de la sociedad de la información como elemento habitual del entorno en que vivimos en todas sus facetas.
c) Facilitar a los niños con dificultades de aprendizaje la utilización de contextos educativos con las nuevas tecnologías en los que encuentren entornos adaptados a sus características y estilos de aprender.
d) Desplegar operativamente medios tecnológicos necesarios aplicados a los entornos educativos, con las especificidades particulares de cada territorio.
e) Soportar las condiciones previamente establecidas de soporte, atención al usuario, garantía, adaptación, integración y personalización a cada territorio.
f) Orientar y potenciar el desarrollo y soporte a asignaturas y contenidos curriculares utilizando los nuevos medios tecnológicos, con el objetivo de enriquecer la calidad de la enseñanza con los nuevos recursos que la tecnología pone a nuestra disposición.
g) Integrar los ordenadores portátiles y el resto de los componentes del aula digital en la actividad cotidiana de los estudiantes y profesores, mediante la utilización didáctica de contenidos y actividades en las que éste constituya parte de la metodología didáctica.
h) Poner a disposición del profesorado las herramientas necesarias para permitir la planificación didáctica y su posterior utilización, tanto desde el punto de vista de equipamiento como desde el de los contenidos.
i) Propiciar experiencias de carácter integrador que reduzcan la brecha digital entre colectivos desfavorecidos, facilitando el acceso de los individuos a la sociedad de la información desde sus entornos de educación habitual.
3. En el caso de productos de tipo software o servicios prestados por Internet, deberá acreditarse que todas sus interfaces y opciones puedan utilizarse en español, así como en las lenguas cooficiales en las Comunidades Autónomas o que, en su caso, se proporcione o permita la traducción a dichas lenguas sin costes económicos añadidos. Así mismo, y en su caso, el producto o servicio debe reunir las condiciones mínimas de accesibilidad establecidas por el Consorcio World Wide Web (W3C).

Libros contra ebooks, la gran evasión (ocasión quería decir)

2010-06-03T17:53:00.001+02:00

Esto es lo que nos comenta Manuel del Pozo (Expansión) sobre el libro ahora que está en marcha la feria de Madrid y que tanto se habla de los ebooks. La primera parte original, en la línea del descubrimiento del famoso BOOK de you tube. La segunda parte más exhaustiva y dando contenido informativo de verdad sobre las perspectivas en las que trabajan los editores.

Llega lo último en alta tecnología: El Libro

Publicado el 02-06-2010 , por Manuel del Pozo

Se trata de un nuevo dispositivo de conocimiento bioóptico organizado, que responde al nombre comercial de Libro. Sin cables, sin circuitos eléctricos, sin batería, sin necesidad de conexión.

El Libro supone una revolucionaria ruptura tecnológica, es compacto y portátil y, como no necesita recargarse, puede ser utilizado en cualquier lugar y tanto tiempo como sea necesario. El Libro nunca se cuelga, nunca necesita ser reiniciado y basta con abrirlo para disfrutar de todas sus ventajas.

El Libro está construido con hojas de papel numeradas secuencialmente, cada una de las cuales es capaz de almacenar miles de bits de información. Cada página es escaneada ópticamente, registrando la información directamente en tu cerebro. Una simple sacudida de dedo nos lleva a la siguiente página. Gracias a la tecnología de papel opaco, los fabricantes pueden usar ambas caras, duplicando la información y reduciendo costes.

El Libro incluye un localizador, llamado Índice, que permite la localización de cualquier información seleccionada para su recuperación. Cuenta también con varios accesorios opcionales como el Marcapáginas -que permite abrir el Libro en el punto exacto en el que fue dejado en la sesión anterior-, el Lapicero -que facilita hacer notas junto a las entradas de texto- y el Atril, que es lo más avanzado en manos libres.

El Libro cuenta con unos defensores muy entusiastas, y que a través de webs como leerestademoda.com -donde se incluye el gracioso vídeo Book que define de forma irónica sus ventajas tecnológicas- intentan proteger al libro tradicional del acoso al que se está viendo sometido por parte del e-book. Los tradicionalistas hablan de sensaciones, del gusto por el olor a tinta y por el tacto del papel, de que duran más tiempo -hay libros con 500 años de antigüedad y manuscritos de hace mil años-, de que si se cae no se rompe como un aparato electrónico, e incluso de lo bien que quedan como decoración en las estanterías.

El escritor, intelectual y filósofo Umberto Eco ha cogido esta bandera y ha escrito la obra No esperéis libraros de los libros. Umberto Eco ha llegado a decir que “el libro es como la cuchara, el martillo, la rueda o las tijeras, una vez que se han inventado no se puede hacer nada mejor; no se puede hacer una cuchara que sea mejor que la cuchara”.

Es verdad que un libro es capaz de transmitir emociones, pero esto no tiene nada que ver con el papel y la tinta, sino con la narración. Y por mucho que a los nostálgicos les disguste, el e-book ha llegado para quedarse, y de hecho ya ha empezado a revolucionar el negocio. De cada cien libros que ofrece Amazon en formato papel y en Kindle -su librería electrónica-, el 48% se vende a través de este último formato. Dan Brown ha vendido 120 copias digitales de su último libro por cada 100 en papel.

Las ventajas del e-book son evidentes: la versión digital de cualquier libro cuesta 9 euros frente a los 22 euros del papel, el coste de reedición es prácticamente cero, se puede incluir una entrevista con el escritor o un trailer de la futura película basada en el libro, permite ir de veraneo sin cargar con pesados tochos, si una novela no nos engancha cambiaremos a otra con un simple click, podemos lanzarnos a leer en inglés gracias al diccionario online, los niños irán al cole sin cargar con la pesada mochila...

En la Feria del Libro, que se está celebrando estos días en Madrid, la polémica sobre el libro electrónico ha eclipsado a los autores estrella como Arturo Pérez-Reverte, María Dueñas, Lorenzo Silva, Julia Navarro, Federico Moccia, José García Abad, Pío Moa, Leopoldo Abadía o Jostein Gaarder. Aparte del boom de la novela negra nórdica (Stieg Larsson, Henning Mankell, Camilla Läckberg o Asa Larsson), lo más curioso de esta edición es que las mayores colas para la firma de ejemplares se congregaban en torno al cantante Loquillo, que escribía dedicatorias de su libro Barcelona Ciudad.

Julia Navarro y Lorenzo Silva -que acaban de publicar Dime quién soy y La estrategia del agua, respectivamente- se quejaban amargamente de que sus libros ya estaban disponibles gratis en media docena de webs. Éste es el gran peligro que acecha al libro, que acabe fagocitado por la piratería como ha ocurrido con la música y con las películas. Los editores achacan a las descargas ilegales de Internet la caída del 10% en las ventas de libros sufrida este año.

El mundo editorial parece haber aprendido de los errores de otras industrias culturales, y este mes presentará Libranda, una gran plataforma digital de venta de libros, que está promovida por Planeta, Santillana y Random House. Libranda será un escaparate donde las editoriales facilitarán las descargas de sus títulos, y las librerías con la tecnología adecuada los venderán al público entre un 20 y un 30% inferior al ejemplar en papel. En este nuevo universo ganan los editores -que se ahorran el proceso de impresión- y los autores, cuyo porcentaje de beneficio pasará del 10% actual al 20 ò 25%. Los grandes perjudicados serán los distribuidores y los impresores.

El libro tradicional no desaparecerá, pero su supervivencia va a depender de que sea capaz de entrar por la puerta digital.

200 propuestas para aprender a escribir escribiendo

2010-06-03T00:22:00.000+02:00

Aquí podéis encontrar hasta 200 propuestas de escritura con los blogs. Son el fruto de 3 intensos años de trabajo en los que he ido proponiendo a mis alumnos que escriban. ¿No es, acaso, la escritura, la expresión, el mejor aprendizaje que un alumno puede adquirir? Yo creo que sí. Y creo, además, que a escribir se aprende escribiendo. Así que estas propuestas están ahí para que quien las necesite, que las use.

Qué es internet para que me lo entiendas

2010-05-27T23:22:00.000+02:00

Así puede explicarse a los más pequeños qué es internet. Seguro que lo van a pillar. No tienen prejuicios ni valoraciones morales prefabricadas. Y además les mola mogollón.

¿Cómo te lo explicaría yo? Así:

Entornos adecuados para el uso de las PDI, pizarras digitales

2010-05-26T22:49:00.000+02:00

Va bien encontrar de vez en cuando, informaciones útiles en las que basarse a la hora de llevar las tecnologías al aula. En este sentido esta información que comparto sobre los entornos en los que utilizar las PDI (pizarras digitales) me parece muy útil:

ENTORNO DIDÁCTICO-TECNOLÓGICO	USO DIDÁCTICO	SE REQUIERE Se supone al centro con intranet y que Internet llega a las aulas	UBICACIÓN
Entorno aula con PD	Utilización de las TIC para compartir información (recursos didácticos, ejercicios, trabajos...), comentarla y debatirla con todo el grupo y con el docente. Cuando no se use la PD, se puede usar el ordenador como "rincón de clase" para que algún alumno realice trabajos puntuales (buscas en Internet, ejercicios interactivos, componer un trabajo) mientras el grupo clase hace otra tarea.	Pizarra digital (PD= ordenador + videoproyector ). Se recomienda instalación fija. Opcional: - Lector de documentos (complemento ideal para a PD) - Pizarra digital interactiva (PDI= PD + tablero interactivo)	Aula de clase, biblioteca, sala multiuso, aula informática
Entorno aula con ordenadores de apoyo	Utilización de los ordenadores en grupos para realizar trabajos colaborativos. La PD sirve para presentar y debatir con todo el grupo estos trabajos y otros recursos educativos.	Pizarra digital + varios ordenadores (2, 3, 4...) fijos o portátiles Opcional: - Los portátiles se almacenan en un carro-armario cargador de baterías, compartido entre varias aulas (= carro móvil). - Los portátiles tienen pantalla interactiva (= tablet-PC) - Lector de documentos - PDI	Aula de clase, biblioteca, sala multiuso, aula informática
Entorno de trabajo por parejas	Uso del ordenador para realizar trabajos por parejas. La PD sirve para presentar y debatir con todo el grupo estos trabajos y otros recursos educativos.	Pizarra digital + ordenador (fijo o portátil) por pareja de alumnos Opcional: - Portátiles en carro móvil. - Portátiles tipo tablet-PC - Software de control de red - Lector de documentos - PDI	Aula de clase, aula informática
Entorno de trabajo individual	Uso del ordenador para realizar trabajos individuales. La PD sirve para presentar y debatir con todo el grupo estos trabajos y otros recursos educativos.	Pizarra digital + ordenador (fijo o mejor portátil) por alumno Opcional: - Portátil propiedad del alumno (a partir de FP y bachillerato) - Portátiles en carro móvil - Portátiles tipo tablet-PC - Software de control de red - Lector de documentos - PDI	Aula de clase, aula informática
Entorno de trabajo EN CASA	Uso del ordenador para realizar trabajos individuales	Ordenador (fijo o mejor portátil) con conexión a Internet. Opcional: - Portátiles tipo tablet-PC	En casa

Qué hacer en las clases de inglés e idiomas en general

2010-05-25T22:27:00.000+02:00

Me gustan estos consejos de Manuel López Caparrós en esta PPT con los que diversificar el trabajo en las clases de inglés (o francés, o catalán, euskera, castellano, gallego, ....)

Easy tips to work in English classroom

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El EABE10 de Guadix con los enlaces, toda su información

2010-05-25T19:47:00.001+02:00

Acaban de publicar toda la información recopilada del último encuentro andaluz de blogs educativos que ha tenido lugar en Guadix (EABE10) Alguna cosa pude decir a través de mi Twitter y aunque fue irrelevante esa aportación mía sí que pude sentir la emoción de estar presente en un evento que se desarrollaba a cientos de kilómetros gracias a las herramientas web 2.0 que se utilizaron en el mismo. Las posibilidades educativas de este tipo de herramientas están aún por explorar y depende de cada uno de nosotros el que finalmente madure su utilización en las aulas. (Y además todo esto es muy divertido)

Os dejamos una serie de enlaces para que podáis ampliar esta información, fotos del encuentro y un vídeo con la pechakucha de Diego García, la más valorada por los asistentes:

Plataforma de aprendizaje tipo moodle, Gnomio

2010-05-24T13:36:00.000+02:00

Si tienes un moodle y se te queda pequeño podrías pensar en utilizar gratuitamente esta nueva plataforma. No me pidas mi opinión. La acabo de conocer gracias a Artur Tayeda en Twitter. Pero la impresión inicial es buena. Tú mismo.

Todo lo que influye internet en los ámbitos, científicio y educativo

2010-05-22T17:56:00.001+02:00

Patidifuso me han dejado estas presentaciones de Daniel Robles, tan completas y claras (la luz se va viendo a medida que los propios ojos se aclimatan al nuevo entorno) sobre las ventajas, enormes ventajas con las que podemos contar hoy gracias a las tecnologías que internet pone a nuestro alcance.La ciencia y la educación están de suerte. Cuando tood parecía repetitivo ha nacido una nueva oportunidad para la creatividad.

Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones I Y II

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y esta otra:

Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones III Y IV

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y esta:

Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones V Y VI

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Entender la educación 2.0

2010-05-17T23:22:00.000+02:00

Difícil entender la educación en general. Difícil entender la educación 1.0 si es que ha existido. Y difícil entender la 2.0 Pero en ello estamos. A ver si visualizando los conceptos llegamos a alguna conclusión.

EABE10 en Guadix, edublogs educativos andaluces

2010-05-15T13:49:00.000+02:00

Los blogs educativos andaluces se reunen en Guadix para reflexionar sobre las posibles aportaciones que las nuevas tecnologías generan en la enseñanza actual. A través de este vídeo puedes asistir a su inauguración. Si quieres seguir sus comunicaciones en esta dirección puedes hasta participar.

100 formas de usar las redes sociales en educación

2010-05-10T10:23:00.001+02:00

Lo primero que me viene a la cabeza es ¿tántas? Ya verás, seguro que la mitad no valen la pena. Y de la otra mitad, ¿cuántas, realmente, se podrán llevar a cabo? Pero esta reacción mía es más bien institintiva, un defecto educacional, daños colaterales de una sociedad asentada en la desconfianza. Superado ese mal pensamiento me llega otro más intenso y permanente... A ver, a ver ... ¿Podré aprovechar alguna de estas ideas?

100 formas de usar las redes sociales en educación

El Proyecto Facebook y La Posuniversidad

2010-05-09T22:56:00.000+02:00

Que nadie me diga que no suena bien. Quién sabe de qué irá este documento. Curiosidad tengo: facebook es todo un fenómeno y en la posuniversidad nos encontramos ya casi todos. Así que dejo de escribir y me adentro en los entresijos de este documento que he encotrado por ahí, dando una vuelta que se dice.

El Proyecto Facebook y La Posuniversidad

Cohesionando el grupo a través de un LIP DUB

2010-05-05T21:17:00.001+02:00

Ahora que sé qué quiere decir lipdub creo que propondré a mis alumnos (¿a mis compañeros de instituto?) la creación de uno. Total no es tan difícil. Se trata simplemente de escoger una canción, hacerla sonar y dejar que una cámara en libertad vaya recorriendo el espacio en el que todos se encuentran mientras cada uno "hace lo que puede"....

Lipdub (también lip dub): "doblaje de labios". Se trata de un vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincroniza sus labios, gestos ...

es.wikipedia.org/wiki/Lipdub

Las nuevas tecnologías renovarán la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del mismo

2010-04-18T19:46:00.001+02:00

A las tics les ha llegado su tiempo. Eso no quiere decir que a partir de ahora todo vaya a ir rodado pues aunque la implantación de las nuevas tecnologías en educación es imparable no puede decirse lo mismo de los infinitos ritmos distintos con los que los docentes nos vamos a ir incorporando en la integración de las mismas en nuestra acción educativa, en el día a día. El análisis que Pere Marqués presenta en su blog es exclarecedor en este sentido:

http://peremarques.blogspot.com/2010/02/por-que-no-mejoran-las-notas-de-los.html

Las redes sociales llegan al departament d'educació

2010-01-24T00:18:00.001+01:00

Algo se mueve en los despachos de los pisos altos.

La Conselleria de Educación de la Generalitat utilizará un blog y las plataformas Twitter y Youtube para hacer llegar su actividad, propuestas e iniciativas a la comunidad educativa.
El departamento que lidera Ernest Maragall puso hoy en marcha tres nuevas plataformas de difusión, a través de las redes sociales y la web 2.0, que además de reforzar su presencia en Internet, permitirán una mayor interactividad, puesto que los usuarios podrán dejar comentarios y plantear dudas.
El nuevo blog, que hoy entró en funcionamiento, irá publicando periódicamente información sobre las propuestas e iniciativas de Educación.
Por otra parte, con Twitter quiere dinamizar los canales de comunicación y de actividad de la Conselleria. También servirá como canal de información directa e inmediata que conduce a aquellas informaciones y eventos que quiere dar a conocer.
Finalmente, los vídeos de Youtube permitirán mostrar nuevas experiencias pedagógicas de Educación
Fuente: http://www.noticiasdot.com/

La educación encierra un tesoro, J. Delors

2010-01-07T13:46:00.000+01:00

Gracias a Mariana Affronti puedo compartir este informe d ela UNESCO elaborado por J. Delors:

DELORS_S

Una basura electrónica que puede ser un lujo educativo

2009-12-21T01:03:00.001+01:00

Fuente: El Tiempo.

Computadores para Educar ha reacondicionado 123 mil PC; eso significa que 4.000 toneladas de residuos electrónicos no terminaron en la basura. La ministra de TIC explica los beneficios del programa.
Desde hace más de una década, en los países industrializados se habla de una problemática propia de la modernidad, hoy catalogada como una amenaza inminente para el medio ambiente. Se trata de los millones de equipos y artefactos de naturaleza eléctrica y electrónica que son considerados 'obsoletos' por sus propietarios y por ende son descargados en su gran mayoría en basureros o rellenos sanitarios.
La basura electrónica, llamada en inglés e-waste (electronic waste), es el tema actual de discusión e investigación no sólo de académicos y científicos, sino de gobiernos, industriales, ambientalistas y muchas organizaciones mundiales, debido a las dimensiones que ha tomado por el volumen de los desperdicios.
Es el caso del computador, el más conocido exponente de la basura electrónica. Las ventas de computadores en el mundo crecen 10 por ciento al año y se despachan alrededor de 130 millones de máquinas en ese lapso (se estima que en Latinoamérica se comercializan 28 millones de computadores de escritorio y portátiles al año).
En Colombia, para satisfacción del Gobierno Nacional y especialmente de este Ministerio, contamos con Computadores para Educar, un programa social de reuso tecnológico, el cual genera beneficios ambientales, económicos y educativos por medio de estrategias que incluyen el reacondicionamiento, ensamblaje, mantenimiento, acompañamiento educativo y la gestión de residuos electrónicos.
Lo que se viene planteando en los países desarrollados como opciones para disminuir el impacto negativo que sobre el medio ambiente y la salud producen los desechos eléctricos y electrónicos (tales como la extensión de su vida útil a través del reuso y la recuperación y reutilización de materiales crudos como metales ferrosos, no ferrosos, preciosos, termoplásticos y otros) son prácticas ya desarrolladas por Computadores para Educar, e implementadas como estrategias desde el inicio del Programa, hace cerca de 10 años; en particular, el proceso de reacondicionamiento de equipos en desuso y recibidos en donación que se convierten en computadores repotenciados que luego son entregados a las escuelas públicas de nuestro país.
También es una gran oportunidad para Colombia implementar estrategias como la Robótica Educativa, tal como lo viene adelantando Computadores para Educar en su Centro Nacional de Aprovechamiento de Residuos Electrónicos (Cenare). Allí se construyen kits de robótica educativa a partir de los residuos electrónicos, los cuales se entregan a sedes educativas que hacen parte de un proyecto piloto.
Con esa estrategia de aprovechamiento de los residuos que ya no pueden ser recuperados para el reacondicionamiento de computadores se fortalecen las capacidades creativas de los niños y se minimiza el impacto ambiental.
Hasta la fecha, con los procesos de reacondicionamiento y ensamblaje adelantados por Computadores para Educar, resultado -en su gran mayoría- de la donación de equipos que han hecho los sectores privado y público, se han entregado unos 230 mil computadores a más de 16.500 sedes educativas oficiales.
De los 175 mil equipos recibidos en donación por el programa en su historia, se han reacondicionado más de 123 mil computadores, lo que significa que 4.000 toneladas de residuos electrónicos no fueron a parar a la basura.
Por ello, debemos hacer un frente común para manejar bien los desechos tecnológicos; es decir, no botar a la basura los computadores, sino entregarlos en los sitios previstos para continuar con su transformación y adecuado manejo.

Los diez tecnólogos más influyentes de la década

2009-12-20T00:27:00.001+01:00

Fuente: ABC.

Tomando como base el ranking que recientemente elaboró la revista TIME con los personajes más influyentes de la década, FayerWayer publica un listado con las diez personas que han revolucionado la tecnología en estos diez años y en el que se encuentran empresarios, ingenieros, así como creadores de servicios y redes sociales que han contribuído a impulsar la web y el mundo tecnológico tal y como lo conocemos hoy en día. El primer puesto es indiscutiblemente para Larry Page y Sergey Brin, fundadores del todopoderoso Google. Después están el joven Mark Zuckerberg, creador del omnipresente Facebook, y Steve Jobs, auténtico evangelizador de la religión Apple. En la lista también aparecen otras estrellas como Jimmy Walles, de Wikipedia o Mark Shuttleworth, impulsor de Ubuntu. Qué seríamos sin todos ellos.

Uno de los elementos comunes a todas estas personalidades ha sido su lucha por universalizar y democratizar el acceso a Internet, algo que ha calado hondo en la cultura digital de millones de usuarios que abogan por la neutralidad y la libertad de expresión en la Red. Por eso no es de extrañar que se produzcan pequeñas revoluciones cada vez que alguien intenta alterar estos valores. El ejemplo más cercano lo tenemos en España, donde el "manifiesto" sigue desencadenando reacciones en muchos ámbitos de la sociedad y la política. Él último episodio tiene como protagonista a Torres Mora, quien inicialmente asoció un supuesto hackeo a su blog a la publicación de un ácido artículo en el que instrumentalizaba políticamente el texto de los internautas. Quizá deberíamos preguntarnos hasta qué punto llega la "ética hacker".

Lejos de este mundo virtual, los habitantes de la península de Kamchatka, en el extremo oriental de Rusia también andan preocupados porque existe una posibilidad (entre 45.000) de que reciban, el 13 de abril del año 2036, el impacto directo de un asteroide de casi 500 metros de diámetro y más de veinte millones de toneladas de peso provocando devastadoras consecuencias en todo el planeta. Ante tal apocalíptico desenlace, muchos ya plantean la posibilidad de articular un protocolo de actuación al más puro estilo holiwoodiense. Dios nos pille confesados.

Avatar, la última película de Cameron, el 3D en versión comercial

2009-12-19T00:16:00.000+01:00

Me dice Vanesa que se va a Avatar. Y eso, le digo, ¿eso qué es? Una peli que voy a ver hoy. Avatar. 3D

Fuente: iProfesional.
Las industrias del esparcimiento basado en el cine y los fabricantes de equipos de electrónica convirtieron a “Avatar”, la última película de James Cameron, el director de “Titanic”, en la punta de lanza de las tres dimensiones (3D), la tecnología con la cual intentarán revitalizar sus negocios, jaqueados por Internet y la piratería.
El film, que incluye en su reparto a la actriz Sigourney Weaver, famosa por su personaje en la saga de “Alien”, genera ingresos no solamente por el lado de la taquilla, sino también en el sector de los videojuegos.
La película, que se estrenará este viernes en gran parte del mundo, a excepción de la Argentina (1 de enero), Uruguay, China e Italia, recurre en forma intensiva a las tecnologías de la información (TI).
Pero “Avatar” no estará sola en esta nueva ofensiva del 3D. La cuarta parte de la saga del ogro “Shrek” y la tercera de “Toy Story” y la versión en cine del clásico libro de Lewis Carroll, “Alicia en el país de las maravillas”, se podrán ver en tres dimensiones a lo largo de 2010.
¿Por qué ahora la industria del cine y los fabricantes de electrónicos apuestan por esta tecnología tridimensional? Las películas en tres dimensiones existen desde hace muchos años. En 1946, la Unión Soviética hizo “Robinson Crusoe”; la primera cinta sonora en colores y en 3D, y en la década del ’50 se distribuyeron más de 60 películas en relieve, incluyendo “Crimen perfecto”, del inglés Alfred Hitchcock, antes de que los estudios abandonaran el 3D.
En las décadas del ‘70 y ‘80, los estudios probaron con películas como “Tiburón 3D” o “Viernes 13, Parte 3'” para las que los cines distribuían gafas de cartón, pero no fue hasta la invención, en 1986, del formato IMAX cuando el 3D tomó protagonismo propio.
Pero hoy el formato tridimensional ya no es exclusividad de las pantallas del cine, y está presente en otros ámbitos, como la computación personal, la Web y la fotografía. Por lo tanto, fabricantes de equipos electrónicos, de computadoras, y hasta el gigante de Internet, Google, y productores de contenidos apuestan cada vez más por este sistema. Es que la visión digital en 3D será un elemento clave como fuente de ingresos para las empresas del ocio, desde cadenas de cine hasta programas de software, que deben enfrentar una crisis en sus modelos de distribución y de ingresos por culpa de Internet, además de la piratería y la crisis económica mundial.
Por un lado, la industria cinematográfica y de videojuegos viene incrementado la demanda de imágenes 3D, capaces de brindar un nivel de emoción superior al que ofrecen las imágenes bidimensionales.
El formato ya es una creciente fuente de facturación en los cines de todo el mundo y, en caso de que despegue, los analistas lo consideran un importante potencial de crecimiento de los ingresos en 2010.
Empresas como Cineworld, BSkyB, Pace y DDD Group tienen muchas posibilidades de beneficiarse, a medida que los estudios de Hollywood y otras empresas del sector inviertan su dinero en productos con formato tridimensional.
“Las películas hechas en 3D están generando dos o tres veces más que los mismos títulos en 2D - y en algunos casos, hasta seis veces más”, advirtió Kimberly Maki, director ejecutivo de la Sociedad de Ingenieros de Películas Cinematográficas y Televisión.
Por ejemplo, los datos de la industria muestran que la remake de la película de serie B "My Bloody Valentine" de la década del ‘80 recaudó el 71 por ciento del total de taquilla. Un nuevo registro para este formato, las pantallas 3D para pantallas 2D superó seis a uno en la semana de estreno de la película.
Pero además, y esto lo remarcó el propio Cameron, una película tridimensional es menos vulnerable ante la piratería. “Puedes piratear una película, pero no puedes piratearla en 3D, así que no puedes envasar esa experiencia (de un filme en 3D) y distribuirla instantáneamente, hay que ir al cine”, apuntó.
Buenas expectativas
“Avatar” fue recibida con buenas críticas, luego de su estreno oficial en Londres. “Es un espectáculo irresistible, en el que uno se sumerge”, escribió el diario The Times, que le otorga cuatro estrellas sobre cinco posibles. “La tecnología de punta involucra, pero lo que le mantiene a uno fascinado es la vívida extrañeza de este nuevo mundo inventado, tropical y chillón”, agregó.
The Guardian consideró la tecnología como “formidable” y los efectos especiales “extraordinarios”. Los periodistas que vieron la película “tienen la seguridad de que la superproducción de ciencia ficción de Cameron va más lejos de todo lo que han visto hasta ahora”, afirma el diario. “Es una película en 3D que la gente dirá dentro de unos años que transformó el cine”, se entusiasmó el diario The Sun.
La única razón por la que “Avatar” no batirá a “Titanic” en la taquilla es porque no hay suficientes pantallas digitales en el mundo para difundirlo en todo el esplendor de sus 3D. Con la nueva película, el estudio 20th Century Fox espera repetir el éxito de la historia del naufragio del transatlántico, que entró en la historia al ganar 11 premios Oscar y recaudar el récord absoluto de 1.800 millones de dólares en todo el mundo.

Bytes y costos
El uso de la TI en esta película demandó una gran capacidad de almacenamiento. Según medios especializados de los EEUU, Cameron debió usar un petabyte para almacenar toda la renderización (proceso de cálculo complejo desarrollado por una computadora destinado a generar una imagen 2D a partir de una escena 3D) de la obra. En términos de computación comunes a un usuario hogareño, equivale a 512 discos duros de 2 terabytes en serie.
Alrededor del 60% de la película fue creada utilizando computadoras y el nuevo sistema 3D Fusion Camera. Puede averiguar más sobre cómo se procesó esta película en http://www.nordichardware.com/news,10411.html
Pero esta apuesta por la tecnología no es gratuita. “Avatar” costó unos 237 millones de dólares a los que hay que sumar unos costos de producción cercanos a los 150 millones de dólares. Es decir, casi 400 millones que la convierten en uno de los filmes más caros de la historia.
“La cosa es así, el publico tiene que recordar que el estudio tiene que invertir dinero en el filme. Y si ellos no hubieran creído en la película, no habrían gastado el dinero”, señaló Cameron en Londres, donde aseguró que Fox sabía “desde un inicio” que “Avatar” sería “un filme muy caro”. “Pero siempre creyeron en él, siempre apoyaron mis acciones”, aseguró.
Videojuegos
“Avatar” no está sólo en el cine. También dice presente en el sector de los videojuegos. Sin embargo, el juego oficial, que ya está disponible, requiere para disfrutarlo en 3D un televisor compatible o un monitor con prestaciones 3D, existentes solos en algunos países desarrollados. Por supuesto, se puede optar por jugar en formato bidimensional.
La ambientación del juego es en una jungla, donde se suceden destrucciones dinámicas de los entornos realizados por 250 desarrolladores de la empresa Ubisoft durante dos años y medio.
En el hogar
Justamente, los videojuegos será una de las cabeceras de playa para que el 3D pase a los hogares. Este año la feria de electrónica más importante de mundo, la IFA 2009, en Berlín, registró este énfasis en el mundo audiovisual. Por ejemplo Panasonic presentó su apuesta por la televisión con tres dimensiones, la 1080 3D Full HD.
El gigante japonés Sony anunció que comercializará a partir del próximo año televisores en relieve, con lo cual se recrudece la batalla en torno al muy codiciado mercado de las pantallas en tres dimensiones para los hogares.
El televisor Bravia LCD, presentado en la feria, no sólo permitirá ver programas en tres dimensiones, sino que será “la pieza central de la experiencia 3D de Sony”, según prometió el gigante japonés.
Los usuarios podrán conectar a la TV su consola de videojuegos PlayStation (que produce Sony), que les permitirá jugar en 3D, así como su lector de discos Blu-Ray y su computadora, señaló la firma.
El 3D se ha quedado en los cines, pero Sony y sus rivales esperan que pronto salga de las salas y reemplace al 2D como nuevo estándar en televisión. Ahora el objetivo es el living de la casa en los países desarrollados.
Sony no es el único en mover fichas por el 3D. Además de la mencionada Panasonic, la surcoreana Hyundai también se prepara, y ya se vislumbra una posible guerra de formatos, cuando las tecnologías rivales se enfrenten para convertirse en norma.

Leer.es

2009-12-12T20:31:00.000+01:00

El Ministerio de Educación acaba de poner en marcha el portal interactivo Leer.es con el objeto de impulsar el fomento de la lectura y mejorar la competencia en comunicación lingüística, aportando material y proponiendo diversas actividades. El sitio cuenta con el apoyo de las Comunidades Autónomas, la Real Academia de la Lengua y el Instituto Cervantes y está disponible en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano.

Leer.es está dirigido a estudiantes de Infantil, Primaria y Secundaria, así como a familias (con consejos y recursos que los padres pueden utilizar a la hora de impulsar los hábitos de lectura en niños) y profesores (con consejos y material didáctico para fomentar la lectura entre los alumnos). Apuesta por la animación de la lectura tanto en formato tradicional -es decir, el libro de toda la vida- como por los nuevos formatos digitales.

El portal tiene un diseño actual e incluye varias secciones, en la mayoría de las cuales se apela a la participación activa del internauta:

Acción especial: cada mes, este apartado invita a los usuarios a dar lo mejor de sí creativamente. En la actualidad se puede realizar un anuncio que publicite Leer.es, ya sea con un cartel, un vídeo o un podcast. Esta iniciativa está dirigida a chicos y chicas mayores de 14 años (si participan de manera individual), grupos escolares con profesor o grupos familiares.
Agenda: aquí encontramos un mapa de Google Maps de nuestro país, en donde aparecerán los actos convocados en torno a la lectura en distintas ciudades españolas. Si hacemos click sobre los iconos, tendremos lugar, fecha, hora y evento.
Noticias: novedades destacadas relacionadas con la literatura.
Participa: para compartir gustos, notas, vídeos, archivos sonoros, dibujos, artículos…
Blogs: aquí se reúnen las bitácoras de varios colaboradores del sitio, así como los blogs de aulas, profesores, bibliotecas, etc.
Estudiantes: recursos para mejorar la comprensión lectora y la escritura, material didáctico, prácticas PISA, artículos…
CCAA: otro mapa de España que muestra, por comunidades autónomas, los distintos planes de lectura e iniciativas relacionadas puestas en marcha.

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Vía: Revista Tökland

Se celebró la Feria del Libro Digital. Edición Cero

2009-12-12T09:50:00.000+01:00

La Feria del Libro Digital de Madrid ha sido la primera de este tipo que se ha celebrado en todo el mundo. Entre sus objetivos, el acercamiento con carácter divulgativo y educativo de la edición digital de contenidos escritos al público general, y mostrar los avances en materia de contenidos interactivos junto a los nuevos dispositivos de lectura electrónica. También reflexionar sobre las oportunidades futuras que ofrece el sector del libro digital, propiciando la propuesta de ideas y soluciones, además de favorecer un espacio comercial en el que las empresas y entidades del sector puedan relacionarse y en el que converjan editores, distribuidores, agentes y lectores del libro digital.

El escritor Lorenzo Silva ha sido el encargado de dar la conferencia inaugural el 18 de noviembre a las 10:30 horas. Luego comenzaron a impartirse los distintos talleres y se desarrollaron las mesas redondas previstas en el programa oficial de la Feria, el cual puedes consultar aquí. Entre los talleres hubo uno de autoedición, otro sobre cómo vender ebooks desde tu web, otro sobre cómo construir la relación del distribuidor digital con la editorial y el punto de venta, o bien el de cómo cocinar un ePub.

La reputación que nos trae y lleva

2009-12-06T23:01:00.001+01:00

Fuente: La Nacion.
Si reputación es, como dice la Real Academia Española (RAE), la opinión o consideración en que se tiene a alguien o algo -desde un individuo a un Estado, pasando por un colectivo, una empresa o un producto-, tener una -a ser posible positiva- en un mundo expuesto a la visibilidad social gracias a las nuevas tecnologías, resulta hoy una tarea más ardua que nunca.
La reputación es, hoy, una unidad de medida del crédito, la confianza o el respeto que despertamos en terceros; un criterio valorativo que, lejos de la añeja categoría moral que en su día fue, los demás enarbolan al referirse a nosotros. En pleno siglo XXI, la reputación ya no es la heredera directa de la honra clásica, ni suele acompañarse, como hace unos pocos años, de calificativos como ´dudosa´ o ´equívoca´, que sentenciaban moralmente. Es decir, ya tiene poco que ver con un juicio de cintura para abajo, porque es un instrumento que formula nuestro prestigio en términos pretendidamente objetivos.
En los últimos años han surgido conceptos como la reputación corporativa -la relativa a la imagen de empresas-, la reputación en Internet, o NetRep -relativa al prestigio que nosotros o nuestros productos generamos en la Red-, o, en fin, la reputación-país, que permite establecer clasificaciones de naciones según la admiración, el respeto y la confianza que despiertan en otros.
La reputación -según la RAE, también "opinión, consideración, prestigio o estima"- se mueve por tanto en una horquilla delimitada, por un lado, por la mayor exposición pública, casi global, y, por otro, por su dimensión de herramienta para medir realidades más tangibles: la eficacia empresarial, o la confianza que suscita un país en inversores extranjeros.
Existen instrumentos para determinar intangibles tales como el prestigio de un país, como los que utiliza el Reputation Institute en clasificaciones como CountryRep: una muestra de cómo la reputación de los países influye en la opinión -y la acción- de inversores o visitantes. Los resultados son llamativos: los países que más confianza suscitan en el mundo son Suiza, Canadá y Australia, aunque a la hora de invertir los preferidos son Suiza, Suecia y Canadá.
La raíz de todas las reputaciones que en el mundo son radica en "la valoración exterior que se hace sobre un individuo. La reputación nos la dan los demás, y está muy relacionada con la imagen que uno quiere dar", pero no sólo, señala la psicóloga Laura Rojas-Marcos.
"La reputación tiene mucho que ver con nuestro autoconcepto, con cómo nos percibimos a nosotros mismos y por tanto con nuestra autoestima, pero también con la imagen que los demás tienen de nosotros. Hay un efecto espejo: damos una imagen que vuelve a nosotros modificada o transformada por la opinión de aquellos con los que nos relacionamos", afirma Rojas-Marcos.
Tener una reputación positiva no siempre es bueno: "Estamos continuamente luchando y compitiendo, y la reputación es uno de los recursos que utilizamos en la batalla diaria. Pero frases tales como ´es tan bueno que parece tonto´ subrayan que incluso la reputación positiva tiene a veces sus inconvenientes. Lo mismo puede decirse a la inversa: cuando se habla de un financiero de éxito, se le pide que sea despiadado, agresivo, incluso déspota. Parece que alguien bondadoso o amable no encaja en el perfil de tiburón de las finanzas", explica esta psicóloga.
La reputación como arma de doble filo es una realidad insoslayable; la exposición pública, con las distorsiones a que puede dar lugar, de nuestra fama, también. "Las nuevas tecnologías son tan nuevas para todos que aún no hay normas. Cualquiera de ellas puede destruir la reputación de una persona por completo, desde un comentario colgado en una red social a una imagen enviada por móvil. Sobre todo en el caso de los adolescentes hay que tener mucho cuidado, porque el efecto de las nuevas tecnologías trasciende tu círculo y tiene consecuencias globales. En lo relativo a esta franja de edad, hay que evitar una serie de cosas que pueden resultar destructivas y convertirse incluso en herramientas de acoso", apunta Laura Rojas-Marcos.
En el ámbito individual, el boca a boca de antaño, por el que la comunidad se transmitía información sobre algo o alguien, está siendo sustituido por consultas en buscadores de Internet y, cada vez más, por el ingente tráfico de información que mueven las redes sociales. "Cada vez más gente se informa de tu imagen, de tus productos o de tu empresa en Internet", señala Enrique Dans, profesor del IE Business School.
El riesgo de amplificación cibernética de la imagen que proyectamos implica casi siempre una falta de control sobre el contenido de la información, pero Dans no lo ve como un riesgo, sino como algo consustancial al vehículo. "Pretender controlar lo que dicen de nosotros es un error; es imposible encontrar a alguien con una cierta visibilidad que no tenga detractores. Uno no puede aspirar a gustar a todo el mundo, aunque es verdad que esto a las empresas les horroriza", continúa Dans, y añade: "Si tiras basura al mar, recibes basura; se trata de generar contenidos que se conviertan en objetos sociales que otros quieran compartir".
Así, con un individuo, una empresa, un colectivo o un producto, que también genera una opinión en terceros, de lo que se trata es de transmitir "la mayor cantidad posible de información; la transparencia es la mejor estrategia de comunicación".
La crítica, en un mundo tan libre como Internet -"y que nos desinhibe tanto", subraya Dans-, no escasea, así que las sorpresas pueden ser frecuentes. "Ante una crítica negativa sobre nuestra persona, hay que tener la habilidad política suficiente para no contestar. No están aún asentados los protocolos de uso y es un trabajo a muy largo plazo".
Otros, en cambio, como indica la especialista en marketing Magali Benítez, autora del libro Visibilidad. Cómo gestionar la reputación en Internet (Gestión 2000), recurren a "empresas especializadas en desplazar resultados con comentarios negativos. No se pueden eliminar de la Red, pero sí hacer que aparezcan colocados por abajo".
"Hoy, la gente, cuando tiene que buscar información sobre alguien o algo, recurre a la Red; para muchos, la reputación es Google, tu currículo es Google. Y los mecanismos de funcionamiento de la reputación online son los mismos que en la tradicional: lo que los demás opinan sobre ti. La diferencia es que ahora hay millones de personas opinando", añade Martínez. La cantidad y la persistencia de esa información son el denominador común de la NetRep: "Es como el boca en boca tradicional, pero multiplicado al infinito".
"Una buena gestión de la información que sobre uno corre por la Red es clave para que la reputación virtual se ajuste a la real. Además, no siempre se encontrará una perspectiva negativa, también una fotografía bastante real de uno mismo", advierte Magali Martínez, quien recomienda hacer un seguimiento frecuente de la Red para seguir la pista a la reputación personal, de la empresa, el colectivo o el producto en cuestión.
"En Internet se alcanza un volumen enorme si no lo atajas, pero off-line es mucho más difícil hacerlo. Además, hay herramientas, tanto para individuos como para corporaciones, que te permiten estar informado sobre lo que se dice de ti en todo momento". Por ejemplo, la monitorización de la blogosfera, y otras tareas casi de espionaje en la Red.
Pero pretender un control absoluto, monolítico, sobre la propia imagen es poco menos que imposible. Mucho más fácil resulta cuando se aplican modelos econométricos, basados en análisis de variables cualitativas y cuantitativas, al estudio de la reputación.
Es el caso, por ejemplo, de la denominada reputación corporativa. Fernando Prado, socio director del Reputation Institute España, define la reputación corporativa como "el conjunto de percepciones que tienen los distintos grupos de interés (clientes, publicistas, inversores, etcétera) sobre una empresa. Esas percepciones se construyen a través de la experiencia que se ha tenido con esa empresa y sobre sus percepciones de futuro".
La reputación corporativa, recuerda Prado, se construye de tres maneras: por la experiencia personal o de otros; a través de la comunicación (lo que la empresa dice de sí misma), y por las opiniones de terceros (medios de comunicación, redes sociales, etcétera). El responsable español de Reputation Institute incide, refiriéndose a las opiniones de terceros, en el papel fundamental de Internet, "que hace que todo se mueva muy rápido, imprime una gran velocidad de movimiento a las opiniones y puede hacer que la reputación mejore o empeore".
A través de un indicador llamado RepTrack, que analiza siete dimensiones de la empresa, es posible tener un conocimiento bastante objetivo de la reputación de una compañía, y esto vale tanto para una pyme como para una multinacional. Las siete dimensiones se basan, recuerda Prado, "en modelos econométricos, y son: productos y servicios (oferta); entorno de trabajo (sueldos y horarios justos, conciliación, etcétera); integridad (ética y transparencia); ciudadanía (contribución positiva a la sociedad: acción social y medio ambiente); liderazgo, innovación (adelantarse a los competidores, adaptarse bien a los cambios) y resultados financieros".
Conceptos de nuevo cuño como la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) son transversales a las dimensiones citadas. "La RSC tiene que ver con la integridad, la ciudadanía y el entorno. Y la suma de estas tres dimensiones arroja el 45 por ciento de la reputación de una empresa para el público general, aunque es cierto que es la oferta de bienes y servicios la que más importancia tiene habitualmente entre la población´, explica Prado.
Corporativa o individual, expuesta o no al escrutinio público -aunque, por definición, la reputación siempre es social-, esa fama que nos precede y que proyectamos como una sombra nos acompaña siempre. En mayor o menor medida, eso sí. Ya lo dijo Rousseau: "La reputación de un hombre es como su sombra, unas veces parece más larga que él y otras más corta".

Opciones para los superdotados

2009-12-05T21:15:00.000+01:00

Más del 98% de los niños superdotados pasan desapercibidos. Son casi 300.000 alumnos, según datos del Ministerio de Educación, cuyas familias necesitan, en su mayoría, orientación para identificar esta particularidad. Requieren asesoramiento para desarrollar de forma adecuada el proceso educativo de sus hijos. En la actualidad, numerosas asociaciones de nuestro país ofrecen estos servicios, mientras que distintos centros y organizaciones atienden de forma exclusiva sus necesidades.

Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA

Casi todas las comunidades autónomas cuentan con una o varias asociaciones que agrupan a familias de niños con altas capacidades. Les facilitan asesoramiento y herramientas para que puedan colaborar en el desarrollo educativo de sus hijos. Pero los padres pueden acudir también a diversas asociaciones de ámbito nacional.

Confederación Española de Asociaciones de Altas Capacidades (CEAAC): constituida en el año 2002, agrupa a diferentes federaciones y asociaciones de todo el territorio español. En su página web, se pueden consultar enlaces a diferentes temas relacionados con las altas capacidades (jurisprudencia, manifiestos, legislación, conferencias y congresos).

Asociación Española de Niños Superdotados (ASENID): es una de las entidades pioneras en atención de niños y jóvenes superdotados y talentosos. La sede social está ubicada en Zaragoza. Organiza a lo largo del año actividades formativas dirigidas a profesorado y profesionales del ámbito de la psicopedagogía. Entre los recursos que ofrece, destaca una colección de guías breves dirigidas a los padres (cada guía tiene un coste de 10 euros).
Asociación Española para superdotados y con talento (AEST): apoya a las familias que necesitan asesoramiento. Pone a su disposición un servicio de información y orientación en materia de altas capacidades intelectuales, talleres de enriquecimiento para niños y para padres y campamentos de verano.
Asociación Española de Superdotación y Altas capacidades (AESAC): la misión de esta asociación es agrupar a personas superdotadas, sus familias y profesionales encargados de su atención y educación. Se pretende favorecer una formación adecuada, que facilite la comprensión y tratamiento de las personas con sobredotación intelectual. Organiza talleres de enriquecimiento extracurricular, actividades lúdicas y culturales y convivencias en alberges de verano. Proporciona asesoramiento personalizado a cargo de profesionales expertos en altas capacidades.

Centros educativos especializados

Centro para Jóvenes con Talento: esta institución, que pertenece a la Universidad Johns Hopkins, se creó en España en el año 2001. Tiene dos sedes, una en Madrid y otra en Pamplona (Navarra). Entre los servicios que presta destacan la identificación del talento académico, diseño de cursos especializados, formación de profesores y asesoramiento familiar. Cuenta con cursos a distancia dirigidos a alumnos de diferentes edades, en los que se profundiza en materias como matemáticas, narrativa o creación de páginas web. Tienen un coste de 240 euros. Cada año organiza un campus de verano en modalidad residencial o no residencial. Durante tres semanas, los alumnos trabajan de manera intensiva y profundizan en una disciplina de su interés, con el nivel de reto y velocidad que precisa el desarrollo de su talento. Desde su página web es posible descargar distintos cuestionarios

Centro Andaluz de Diferenciación e Intervención en Superdotados: ubicado en Sevilla, se dedica a la detección precoz, intervención y seguimiento de niños de alta capacidad intelectual y talentosos. Imparte programas de enriquecimiento y cursos de formación para el profesorado y otras personas interesadas en el tema. Está especializado en la identificación e intervención psicológica, educativa y social en niños superdotados y talentosos

Instituto Astur-Cántabro para Niños Superdotados: este centro privado, en funcionamiento desde el año 1991, está especializado en la identificación e intervención psicológica, educativa y social en niños superdotados y talentosos. Tiene sede en Oviedo y en Santander. Entre sus actividades, dirigidas a niños y jóvenes de 3 a 18 años, sobresalen el programa Cognos de Estimulación de la Inteligencia, la Creatividad y el Talento y su campus de verano internacional.

Otros recursos

Banco de recursos para el desarrollo de la creatividad y las altas capacidades: es una iniciativa de la Confederación Española de Asociaciones de Superdotación, dirigida por Juan Carlos López Garzón, de la Sociedad Aragonesa de Psicopedagogía. Facilita a docentes y otros educadores el acceso a un conjunto de actividades y metodologías que favorecen el desarrollo de las capacidades creativas de alumnos con habilidades por encima de la media. Pueden emplearse en las clases ordinarias o en programas de enriquecimiento, dentro y fuera de la escuela.
Sociedad Española para el estudio de la Superdotación: formada por profesionales y expertos internacionales de reconocido prestigio, esta sociedad contribuye al desarrollo y difusión del conocimiento científico en el ámbito de la superdotación. En su web se pueden descargar cuestionarios orientativos para la detección de la alta capacidad en niños y adolescentes y cunsultar una relación de centros especializados en el diagnóstico y tratamiento de la sobredotación. Desde 1990, desarrolla acciones de formación para padres de niños superdotados.
Fundación Promete: es una iniciativa de un grupo de empresarios interesados en invertir en el talento de los niños y jóvenes más capacitados. Sus misiones principales son identificarles y sensibilizar sobre la alta capacidad. Desde 2004, esta fundación otorga becas para estudios y proyectos a estudiantes de todos los niveles educativos, con el fin de contribuir a que puedan desarrollar su potencial. Las ayudas al estudio apoyan a los jóvenes en la realización de actividades formativas complementarias.
El mundo del superdotado: esta organización no lucrativa apoya a los menores y adultos superdotados, a través de un servicio de orientación psicológica. Su web se completa con cursos y test on line, juegos, foros y otras informaciones.

Los niños más conflictivos proceden de familias con alto nivel adquisitivo

2009-12-02T19:52:00.000+01:00

Es cierto. Los hijos de unos de mis vecinos cambian de colegio cada año. Incluso a mitad de curso. Su poder adquisitivo es alto. El padre está orgulloso de la de veces que a él le echaron de clase. A sus hijas le ocurre lo mismo. Las institutciones académicas no pueden tener un sicólogo para cada uno de estos alumnos. Les sale más a cuenta echarlos o facilitarles el traslado. Les llegan a recomendar internados de alto costo. Pero es igual ni estos alumnos ni sus padres nos interesan lo más mínimo. Todos ellos tienen asegurado su futuro. Heredarán, habrá quien piense que de forma socialmente injusta un negocio que funcionará solo y repetirán el modelo con sus propios hijos. Es verdad. Es cierto. Lo he visto con mis propios ojos.

A mí los alumnos que me conmueven son otros. Todo ese tropel de alumnos semiabandonados que pululan por los centros públicos que sé que irán directos a la calle sin que nadie se haya rasgado sus vestiduras, como lo más normal de mundo, derechitos a ser carne de cañon en cualquier empresa semiclandestina.

Fuente: El confidencial.

Los niños con conductas antisociales proceden en su mayoría de familias de alto nivel adquisitivo y cultural, en las que los padres desatienden a los hijos y delegan su educación en la escuela, cursos extraescolares, servicio doméstico u otros familiares, según un estudio de la Fundación Jaume Bofill.
El coordinador de la investigación presentada hoy en rueda de prensa, Javier Elzo, ha aclarado que "la falta de supervisión de los padres es la variable más relevante a la hora de explicar la conducta antisocial de los niños".
"No es cierto que los niños conflictivos procedan especialmente de familias monoparentales, madres trabajadoras, familias reconstituidas, padres separados, u otros modelos diferentes al tradicional", ha añadido el catedrático de sociología, tras analizar los datos de 1.060 encuestas a familias catalanas y otros 1.189 cuestionarios a profesores.
El estudio se centra en familias con hijos de entre 7 y 12 años y el resultado global es que "las familias catalanas tienen una nota media de notable, pero -ha aclarado- la media siempre esconde casos de disfunciones".
Para analizar estas disfunciones, el coordinador del estudio ha dividido las familias en cuatro tipos (progresista-extravertida, conservadora-introvertida, conflictiva y la convivencial-armónica).
La conclusión ha sido que la mayor parte de los niños con conductas incívicas proceden de las familias progresistas-extravertidas, que suponen el 23,3 por ciento del total de las familias, y de las conflictivas, que son el 15,2 por ciento.
Las familias progresistas-extravertidas se caracterizan por defender ideas políticas progresistas y disponer de un nivel cultural y económico alto.
"En este entorno es fácil encontrar padres que tienen una vida social activa y que dan más importancia a su promoción personal que a la familia, por lo que suelen desatender a los hijos", ha dicho Elzo.
Los hijos de estas familias tienden a saltarse las normas en aspectos como "colarse en el metro, destrozar mobiliario urbano o robar en grandes almacenes".
El otro grupo del que proceden los niños con conductas antisociales son las llamadas familias conflictivas, que se caracterizan por un nivel adquisitivo y cultural bajo "y los padres están desbordados".
Según Elzo, estas familias "son las que deberían recibir más ayuda de las administraciones" porque "quieren educar bien a sus hijos, pero no pueden por falta de tiempo o de formación".
El estudio también refleja que los hijos "perciben una menor implicación del padre que de la madre" en su educación, en todos los estratos sociales.
"Es incorrecto achacar los déficit educativos a la incorporación de la mujer a la vida laboral porque no se puede criticar que la mujer haya salido de casa sin hablar de por qué el hombre no ha entrado", ha puntualizado Elzo.
El estudio ha tenido en cuenta la procedencia de las familias y el sociólogo ha dicho que "los inmigrantes no integrados en la sociedad suelen incluirse en el grupo de conflictivos, mientras que los que están integrados están dentro del grupo que dedica más tiempo a los hijos".
En las conclusiones, Elzo destaca que "la combinación más adecuada para que los hijos tengan conductas prosociales" la consiguen las "familias cohesionadas, que permiten que los hijos expresen sus sentimientos, refuerzan los comportamientos correctos y mantienen la disciplina".

Paso atrás en la digitalización de libros

2009-11-17T00:32:00.000+01:00

El nuevo acuerdo de Google, presentado ante el juez, restringe su ámbito de aplicación a obras editadas en el mundo anglosajón

ANTONIO FRAGUAS

La cascada de críticas al plan del buscador informático Google de digitalizar y explotar millones de libros online ha forzado que esta compañía revise los términos del acuerdo que alcanzó en 2008 con el gremio de autores y la asociación de editores de EE UU. El pacto revisado, presentado el viernes por la noche ante el juez que lleva el caso, lima algunos de los aspectos más criticados por el Departamento de Justicia de EE UU, Francia, Alemania, el lobby Open Book Alliance (Microsoft, Amazon, Internet Archive...) y grupos de expertos, consumidores y usuarios. El principal cambio, según Google, es la limitación del ámbito de libros al que afecta el nuevo acuerdo: sólo aquéllos editados en la órbita del mundo anglosajón.
Para intentar aplacar las críticas lanzadas desde Francia y Alemania, el nuevo texto restringe el catálogo de libros que Google digitalizará sin previo aviso: serán sólo aquéllos publicados en EE UU, Reino Unido, Australia y Canadá, o que estén registrados en la oficina de copyright de EE UU. "A no ser que estén registrados en EE UU, cualquier libro del resto del mundo queda fuera del ámbito del nuevo acuerdo que se ha presentado al juez", ha declarado por vía telefónica Luis Collado, responsable para España y Portugal del proyecto de Google Libros.
Google, pues, fracciona los tiempos en los que su proyecto se desarrollaría: acelararía el proceso en el mundo anglosajón y lo retrasaría (a la búsqueda de más apoyos y consenso) en Europa: "Vemos como una oportunidad perdida el limitar la cobertura internacional... hay muchos libros que no van a recuperar la visibilidad. Es una pena que todos esos libros no estén bajo el acuerdo. La intención de Google es comenzar a hablar con los editores europeos para intentar llegar a acuerdos más o menos similares al estadounidense. Esas conversiones comenzarán en las próximas semanas o meses", ha dicho Collado.

Los dominios de internet se abren a otros alfabetos

2009-11-16T16:58:00.000+01:00

Desde hoy, los países pueden solicitar la utilización de caracteres no latinos para las direcciones de internet

La Corporación de Asignación de Nombres y Números en Internet (ICANN, en sus siglas en inglés) ha anunciado hoy en Egipto la internacionalización del uso de estos caracteres en las extensiones de internet y ha comenzado a recibir peticiones de diversos países.

"Hasta el momento ha habido seis peticiones en tres lenguas distintas", ha anunciado el presidente de ICANN, Rod Beckstrom, quien participa en el Foro de Gobernanza de Internet de la ONU.

De las solicitudes, Beckstrom sólo ha dado a conocer dos: Egipto y Rusia.

"Es uno de los avances más significativos de internet en décadas", ya que "alrededor de la mitad de los usuarios de internet no tienen el alfabeto latinocomo lengua nativa", ha asegurado Beckstrom en la rueda de prensa, difundida por webcast desde la localidad egipcia de Sharm el Sheij.

Una vez las peticiones son evaluadas y aprobadas, está previsto que estas extensiones lleguen a la red en la mayoría de los países durante 2010.

Abrir las puertas a nuevos idiomas

Esto abre la puerta a idiomas como el chino, el árabe, el hindi, o el cirílico, entre otros, en los que a partir de mediados de 2010 probablemente se pueda escribir en la barra de dirección del navegador.

Por ejemplo Egipto, uno de los primeros países en registrarse, tendrá un dominio ".masr", que significa "Egipto", en analfabeto árabe.

La decisión de internacionalizar el uso de caracteres no latinos en las direcciones web se tomó el pasado 30 de octubre en Seúl durante la cumbre anual de la ICANN.

Intel Reader, nuevo lector electrónico para ciegos

2009-11-13T20:41:00.000+01:00

El aparato convierte los textos en voz y cuesta 1.500 dólares

EL PAÍS - Barcelona - 12/11/2009

Alrededor de 55 millones de norteamericanos tienen dificultades de lectura, desde personas invidentes a disléxicos o cortos de vista. Intel, el principal fabricante de chips, ha comercializado un lector electrónico, del tamaño de libro de bolsillo para personas con dificultades de lectura. Se llama Intel Reader, cuesta 1.500 dólares y pesa 450 gramos.
El aparato incluye una cámara de alta resolución para convertir el texto en formato digital y luego transformarlo en voz. Incorpora un zoom para ampliar el tamaño de la letra, más potente que el de los libros electrónicos habituales. En el caso de textos largos, como libros, el Reader se complementa con otro aparato que hace las veces de escáner y que acelerar el proceso de reconversión.
En abril Intel y General Electric llegaron a un acuerdo de colaboración para invertir 250 millones de dólares en cinco años en investigación en la industria de la salud.

Consultar la Wikipedia sin conexión

2009-11-04T18:37:00.000+01:00

¿Quién no ha consultado alguna vez la famosa Wikipedia para aclarar dudas? La enciclopedia colectiva de contenido libre, basada en la tecnología wiki, hace tiempo que se ha convertido en sitio de paso obligado en la Red. Para elaborar trabajos de clase, insertar información en la entrada de un blog o, simplemente, refrescar la memoria, la Wikipedia es un complemento útil para los usuarios de Internet. Sin embargo, este punto resulta ser su mayor inconveniente: si no tenemos conexión a Internet, no podemos consultarla. ¿O sí?

Vía Barrapunto, descubrimos la aparición en el mercado de un nuevo dispositivo, del tamaño de un PDA, llamado WikiReader. Funciona mediante una pantalla táctil en la que se realizan las consultas a la versión de la Wikipedia instalada en el aparato, la cual podremos actualizar cada tanto desde la página oficial de WikiReader. Su precio de salida al mercado es de 99 $.

Gracias a Pillateunlinux, nos enteramos de que existe otra manera de consultar la Wikipedia sin conexión a la Red: Okawix, una especie de navegador que permite descargar la enciclopedia entera. El proceso de descarga lleva su tiempo, pero una vez concluido podremos disfrutar de ella offline directamente en nuestro ordenador. El programa -bajo licencia GPL- da la opción de descargar la Wikipedia con o sin imágenes. Está disponible en 253 idiomas e incluye otros proyectos hermanos de la Fundación Wikimedia como Wikisource, Wikibooks, Wikiquotes, etc.

Por último, los usuarios de iPhone o iPod Touch pueden descargar en sus terminales la Wikipedia a través de la aplicación presentada por Steam Heavy Industries. En la tienda de iTunes, la enciclopedia está disponible en 30 idiomas diferentes, incluido el español.

Via: Espacio Libros

TubeRadio.fm: una radio online con la música de YouTube

2009-10-30T13:47:00.000+01:00

Fuente: Libertad Digital.
El problema de YouTube a la hora de servir como reproductor de música viene de que no es tarea fácil escuchar canciones seguidas y obliga al internauta a realizar una nueva búsqueda tras cada nueva reproducción. TubeRadio.fm lo soluciona.
El programa permite crear listas de reproducción e incluso importarlos de otros servicios como Last.fm. El internauta puede buscar álbumes enteros de un mismo artista o compartir sus listas de reproducción con otros usuarios.
Desde el punto de vista visual, guarda un gran parecido con algunos de los programas más populares de música en internet. De hecho, la propia web de TubeRadio.fm define el servicio como una conjunción de iTunes, YouTube y Spotify, uno de los programas de música online más populares de nuestro país.

Amazon venderá 8.500 libros en español

2009-10-30T06:55:00.000+01:00

Fuente: ITespresso.
Amazon incluirá entre su oferta de libros electrónicos 8.500 títulos en español de más de 200 editoriales gracias al acuerdo de colaboración con Publidisa.
Aunque la unión de estas dos empresas establece inicialmente la comercialización basada en la impresión bajo demanda de contenido editorial, enviando un ejemplar en papel del título comprado por el usuario a través de portal de Amazon, las editoriales podrán decidir si quieren que se vendan o no como ebook.
La impresión bajo demanda es uno de los servicios que oferta el portal Amazon, pero la tecnología editorial más novedosa es su libro electrónico Kindle. Según el director ejecutivo de Publidisa, Luis Francisco Rodríguez, la irrupción de las novedades editoriales en el libro electrónico está "a la vuelta de la esquina" y cree que el comportamiento de las editoriales con el ebook es similar al de las discográficas con iTunes.
"Al principio solo se podía descargar música clásica o de grupos independientes, ahora ya puedes escuchar lo último de tu grupo favorito", ha dicho, según recoge EFE.
Rodriguez ha explicado que las primeras editoriales en entrar en el mercado del libro electrónico fueron las científico-técnicas y jurídicas, pero la espiral de oferta y demanda es cada vez más amplia, por lo que la llegada masiva de títulos es "imparable".

La magia del universo, su joyero

2009-10-29T23:00:00.002+01:00

Videos

El "Joyero" de la Vía Láctea bajo tres telescopios

Gracias a la combinación de fotografías tomadas por los telescopios Very Large Telescope de ESO en el Cerro Paranal, el MPG/ESO de 2,2 metros en el observatorio La Silla (ambos en Chile) y el Telescopio Espacial Hubble de la Nasa/Esa, se ha podido ver de una manera distinta el cúmulo de estrellas conocido como Jewel Box, o "El Joyero".

Estos llamados cúmulos de estrellas son uno de los objetos del cielo visualmente más seductores y astrofísicamente más fascinantes. Por lo mismo, la nueva imagen captada del NGC 4755 muestra el cúmulo y sus alrededores en toda su gloria multicolor.

Este tipo de objetos, puede contener desde unas pocas hasta miles de estrellas que están ligeramente unidas por la gravedad. Además, y debido a que todas las estrellas se formaron a partir de la misma nube de gas y polvo, sus edades y composición química son similares, las convierte en laboratorios ideales para estudiar cómo evolucionan las estrellas.

Esta nueva fotografía es una de las mejores que se han tomado de este cúmulo desde la superficie terrestre.

EL NOMBRE
El astrónomo inglés John Herschel le dio el sobrenombre de "El Joyero" en la década de 1830 por los llamativos contrastes de sus estrellas de color azul claro y naranja al ser vistas a través de un telescopio, lo que le recordaba a una exótica pieza de joyería.

Google refuerza el correo electrónico

2009-10-27T20:02:00.000+01:00

Y es que el e-mail se ha quedado pero que muy obsoleto con el paso del tiempo.

Fuente: El Pais.

Si el correo electrónico se inventara hoy en día, se parecería mucho a Google Wave. Esta nueva aplicación, todavía en fase de pruebas, es el intento de Google de revolucionar el mundo de las comunicaciones, integrando en una misma cuenta mensajes, chat, vídeo, imágenes, mapas y un sinfín de servicios más.
Hasta ahora, el correo electrónico ha sido, en realidad, una creación a imagen y semejanza de la correspondencia clásica en papel. Cuando el e-mail se creó, en 1971, el ancho de banda era extremadamente limitado. Enviar vídeos o archivos pesados era impensable. Optar por lo sencillo fue lo mejor.
Hoy en día, sin embargo, las conexiones son ultrarrápidas. Los servidores de empresas como Google son gigantescos. Los usuarios están acostumbrados a navegar por todo tipo de páginas con mapas, vídeos y chat.
Google Wave es la herramienta nacida en esta era multidisciplinar. La empresa está poniendo en circulación, en estos días, unas 100.000 cuentas, a las que sólo se puede acceder a través de una exclusiva invitación. Las primeras se han subastado en sitios como Ebay, atrayendo ofertas de cientos de euros, cotizando al alza la entrada en ese exclusivo club y confirmando que Google sabe, muy bien, cómo publicitar sus productos.
EL PAÍS ha podido probar una de esas cuentas. Con la aplicación en la pantalla, queda claro que el único problema es que Google puede haberse adelantado demasiado a su tiempo. Es imposible describir el producto con sencillez. "Un wave es a partes iguales conversación y documento, en el que la gente puede comunicarse y trabajar de forma conjunta con texto de formato enriquecido, fotos, vídeo, mapas y demás", explica Lars Rasmussen, gerente de la división de software de Google, en el blog oficial de la empresa.
Gracias a esta aplicación, alguien en una oficina puede crear una propuesta para organizar un simposio. Se puede añadir fotos del hotel. Es posible adjuntarle un mapa y una encuesta para saber cuánta gente acudirá. Todos los compañeros de trabajo añadidos a este wave pueden modificarlo, en tiempo real. Y además, los waves tienen una opción de rebobinado que permite ver cómo han ido evolucionando desde su creación.
Las capacidades son impresionantes. Puede que al final Wave acabe revolucionando la Red. Pero de momento, el producto no es sencillo ni intuitivo. La misma empresa lo sabe, ya que el vídeo oficial de explicación dura casi una hora y media. Puede que Google Wave sea una gran idea en la preclara mente de un ingeniero de software, pero necesita algo que Google ha dominado a la perfección en el pasado: sencillez.

Internet es y será el rey

2009-10-26T21:34:00.000+01:00

Interesante artículo para situarnos en un futuro próximo. La trayectoria de internet es imparable. Acompañaando a internet, la publicidad, los videojuegos, el cine, la música, ... Todo el ocio que podamos imaginar entra y seguirá entrando en casa por la puerta de internet.

MADRID, 21 Oct. (Portaltic/EP)
   La empresa de análisis PriceWaterHouseCoopers ha confirmado algo que los españoles venían demostrando desde hace tiempo a la hora de elegir actividades para el tiempo libre. Internet será el sector que más crezca en el mercado mundial de medios de comunicación, ocio y entretenimiento en España durante los próximos cinco años, hasta alcanzar una facturación de 11.303 millones dólares (7.559 millones de euros) --en acceso y publicidad--, según un informe de esta empresa.
   Dicho estudio recoge encuestas a clientes, anunciantes, cadenas de televisión y periódicos, además de estudios demográficos, con un total de 48 países participantes. De todos los segmentos analizados, las mejores previsiones apuntan a la Red, que cuenta con previsiones de crecimiento tanto para los accesos de los ciudadanos (21,7%), como para los anuncios on-line (12,7%).
   El incremento de la conexión de la banda ancha en los hogares españoles (14,6%) --España será el país con el mayor aumento de la Europa Occidental-- y la conectividad a través del móvil (11%) serán los principales motores de este aumento. No obstante, el senior manager de Telecomunicaciones de Pricewaterhouse, José Antonio Ortega, recordó que hay otros factores que ayudarán al crecimiento, especialmente en el campo publicitario: la migración de publicidad de TVE --sin especificar porcentajes-- y el aumento de ingresos en móviles por este apartado (crecimiento de 23,2%).
   Asimismo, descartó que la llegada del libro electrónico a España supondrá un aumento "significativo" en este sector, a diferencia de su influencia a nivel mundial, donde se estima la venta de un millón de unidades a nivel mundial. "No habrá un impacto significativo en los próximos cinco años, aunque seguramente estas Navidades 'Kindle' ya sea uno de los dispositivos más regalados", apuntó el responsable del estudio, Manuel Martín.

PUBLICIDAD DE TVE

   Por su parte, la publicidad en la televisión crecerá una media del 0,3 por ciento en este periodo, hasta llegar a un volumen de facturación de 4.083 millones de dólares (2.730 millones de euros). El informe refleja que los dos primeros años todavía descenderán los ingresos de las cadenas, si bien la recuperación se dará en 2011 o "principios de 2012 como muy tarde", matizó Martín.
   Las estimaciones de PriceWaterHouse respecto al reparto de publicidad en TVE indican que las privadas y las autonómicas serán las más beneficiadas (40 por ciento), mientras que la radio, Internet o prensa recibirán entre 20 y 25 por ciento de esa cifra. Sin embargo, entre un 15 y 20 por ciento de los ingresos publicitarios de la cadena pública se perderán, según los cálculos de esta compañía.
   La televisión de pago facturará 5.124 millones de dólares (3.434 millones de euros) en 2015, lo que supondrá un aumento del 5,5 de media interanual. Para martín, el mercado estadounidense servirá de guía "para dar pistas" sobre el futuro del sector audiovisual español: los principales problemas de este país se centran en la medición de audiencias y en el aumento del consumo de alta definición --en el 25 por ciento de los hogares--.

LOS VIDEOJUEGOS, EN ALZA

   Mientras tanto, el sector de videojuegos también es otro de los beneficiados de este análisis, ya que sus previsiones sitúan en 2.315 millones de dólares (1.548 millones de euros) sus ganancias dentro de cinco años, un 6,9 por ciento de crecimiento medio. La interactividad de consolas como la Wii o Xbox --con posibilidad de publicidad personalizada-- conllevará el incremento del interés de los anunciantes, según destacó Ortega.
   Respecto a la prensa escrita, las previsiones apuntan a una caída en la facturación del 0,3 por ciento, hasta los 4.508 millones de dólares (3.021 millones de euros). La pérdida de anunciantes se ha acrecentado en los últimos años debido a la deriva a Internet de los 'clasificados', que representan un 40 por ciento del total de ingresos en este apartado.
   Para Virginia Arce, socio responsable de Entretenimientos y Medios de Pricewaterhouse, la circulación seguirá cayendo en el próximo año, aunque existe "un suelo". "Calculamos que habrá un límite de 3,2 millones de ejemplares de circulación, porque hay gente que quiere seguir leyendo prensa escrita", explicó.

SPOTIFY AYUDA A LA MÚSICA

La industria discográfica prevé un crecimiento medio del 4,2 por ciento, hasta llegar a los 483 millones de dólares (323 millones de euros) de facturación. Ortega afirmó que esta recuperación demuestra que este sector "ya cuenta con una alternativa a la piratería", demostrada a través del aumento de los servicios vía 'streaming' (Spotify) o de los conciertos. No obstante, alertó de que "aún está por ver si la sangría, ya cerrada, ha terminado por desangrar a la industria", apuntó.
Por último, el sector del cine, otro de los perjudicados por las descargas ilegales, también aumentará su facturación un 2,1 por ciento (1.189 millones de euros), gracias principalmente al incremento del precio de las películas en 3D. "Y ya hay preparados 47 títulos de la factoría Hollywood para el año que viene", concluyó.